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温岭市职业技术学校

2019年04月29日 15:22

    3、要求学生预习中对新知识不理解的地方要学生做好记号,通过上课认真听讲来解决;对有异议的内容做好眉批,上课发言时提出来讨论,鼓励学生大胆质疑。

    寂寞中的“呐喊”与抗争

    课文的主要人物是林黛玉、王熙凤、贾宝玉,其中把握王熙凤的逢迎、机变性格是教学的重点。学生依据教辅资料能够说出这两个词,但是能抓住课文中人物的言行充分理解王熙凤逢迎、机变性格有一定的难度。笔者在教学过程中通过咀嚼王熙凤的言行,对其性格的把握比较到位。

    学生在自主预习过程中针对教材内容,“练一练自我测评”等问题,充分利用自身的知识资源,尝试解决这些问题。教师要保证有充分的时间留给学生阅读、思考,教师在此期间要巡视指导,了解学情,注重培养学生良好的自学习惯,加强个别辅导;注重圈划批注与质疑方法的指导,让学生运用其聪明才智,主动阅读、主动求解。

    朗读课文除了讲究抑扬顿挫、轻重缓急技巧外,关键要结合蕴含其中作者的情感去读才能准确。如:

    3、让管理走进学生内心世界,使学校管理在实质上发生了质的飞跃。管理不仅仅是执行制度,更是教育学生,呵护心灵的教育实践。

    第一,着眼于生活,化平为奇,清晰叙事,生发感悟。其实,感悟来自于对生活点滴事件或细节的思考。所以 ,叙事还得从日常生活中,平平常常、普普通通的情节入手,用清晰而有重点的叙事来生发感悟。朱自清的《背影》,叙事可谓朴实无华,而情感则隐藏在字里行间,于平淡之中更显浓郁,如果说“背影”是本文的“叙事线索”,那么作者的“泪水”可以说是文章的“情感线索”。驻足凝视背影,我们仿佛看到:虽然时过境迁、物是人非,而那一抹肥胖、青布棉袍黑布马褂的背影却始终萦绕在读者心间。莫顿?亨特的《走一步,再走一步》,是典型的按时间顺序叙事的,在叙事中蕴含着作者的情感。语言平白,却耐人寻味,无疑是以小见大的典范。类似这样的“小事”无论在谁的生活中都曾发生过,叙事素材比比皆是,我们不能对自己生活中的活鲜鲜的素材视而不见。

    Unit 3 Our Hobbies

    其次,有效议课的基础是认真观课。观课是议课的前提与基础,没有认真的观课何谈有效的议课。我想有效观课至少这样一些事情必须做:

    例:诞辰与生日 (诞辰一般用于庄重场合,而一般场合则用的是生日。)

    1363年,朱重八已改名叫朱元璋了。步入而立之年的他在风起云涌的起义中逐渐有了一席之地。

    1、聘请心理辅导专业人员,以专题讲座和主题班会的形式,对学生进行励志教育、人生观教育、吃苦教育、挫折教育。专题讲座由学校组织,每学期不少于1次。通过心理培训强化了学生的自我心理调适能力和适应能力。

    抓住课堂生成激趣(引导学生理解本课难点)--师:“既然文章文脉贯通,第一段阐发的画竹理论与第二段的趣事怎么有什么关系?

    四、教学重难点突破

    同时,两个单元八篇说明文,还可以在“专题教学”的思路下有所侧重地进行系列教学,没必要把每篇都把说明文的知识点塞得满满的。比如《人民英雄永垂不朽》《短文两篇》重在讲说明文的顺序;《巍巍中山陵》重在说明方法讲解;《松鼠》《松树金龟子》重在说明语言的分析等。或用课文,把两个单元有机地串联起来,最终让学生对说明文形成全面的认识,对相关的知识点能熟练地掌握。当然,课文的教学重点还只是设想,需要之后备课时再推敲琢磨,“专题教学”让我备课时思路打开,柳暗花明又一村,真好!

    一、学生在我们的课堂教学中如何学

    我的班上有几个男生的整体成绩在全班是前几名,可是他们的语文可以用没入门来形容,特别是袁琨,孟鑫,作文错别字连篇,语言不通顺,我看在眼里,急在心里。我就针对他们不同的情况,分别制定适宜的目标,让他们不断地进步,在期末考试前,他们基本达到了应考的要求,在第四次月考中,他们都取得了较为满意的成绩。

    师:同学们,上节课我们熟悉了课文,看了书下的注释。这一节课,我们一起来翻译这篇课文。大家说以怎样的形式来进行翻译好呢?

    我班是一个专业性强、以男同学为主的班级,本学期开学初,通过对学生的摸底调查、分析,发现我们这个班的学生有如下特点:一、是有理想,但不成熟、稳定。这部分学生大多是参加高中升学考试后落选的;二、是思想波动、随波逐流,学习带有盲目性;三、是迫于家长压力,处于无奈就读高专,他们思想散漫,自由主义,缺乏组织纪律观念,没有集体荣誉感;四、是曾参加过社会打工实践,深感知识贫乏。属于书到用时方恨少者,他们学习努力,但苦于基础差,有时带有自卑感;五是家居城市,毕业后无事可做,在社会上混过一年半载者(这是少部分学生),他们好交友,重江湖义气,感情用事,骄横,沾沾自喜。我们班四级过3人,在这次专业成绩评比中我们班获奖13人,一等奖1人,二等奖3人,三等奖9人。但是四级只有3人通过,平时同学们的学习积极性不是很高,学习氛围不是很好。

    古老而赤诚

    33.我们要学会反思,学会静下心来不断叩问自己内心深处发出的声音,要时时给自己找一面反思的“镜子”,处处具备对教育独特的嗅觉和灵敏的触觉。要学会学习,但不要亦步亦趋;要学会借鉴,但不要东施效颦。只有在教育实践中不断探索,不断反思,不断总结,才能不断提升自我,实现自我。

    二、课堂学习方法的转变

    以前,父母总和我为一些鸡毛蒜皮的小事而闹得不愉快,而我也总是强烈坚持自己的立场,于是本来紧张的气氛会像烧开水一样“沸腾”起来,最终闹得个不欢而散。后来我经过深思熟虑后知道是自己不对,不应该那样“小肚鸡肠”,要心平气和,多多忍让父母才对。于是不想看见父母不高兴的我便准备尝试实施一套“感恩计划”,使得父母随时能以灿烂的笑容面对一切,也报答一下父母对我的感情。

    经过全班同学激烈的演讲,大家的认识观念得到了改变。全班同学不但群情激昂,而且关系更加和谐。于是,我又用一周的课余时间,组织他们观看了几部如《约翰.库缇斯》等励志电影,读了数篇励志美文,如《风雨哈佛路》、《从打工仔到硕士生》、《身残志坚,数载拼搏终圆大学梦》------

    每一个人都作为一个独立的个体存活于这个世界,都有其独特的感受和别样的回忆。只不过有些人将自己的生活,自己的记忆埋藏于历史长河的泥沙里。显然,诗人就是这一类人。翻开中华民族文明的篇章,《诗经》便映入眼帘,追逐历史,唐诗宋词使得我们长久驻足,流连忘返。一首首动听的旋律如同琴弦一样拨弄着你我的心扉。我们感受到了别样的人生,异样的世界,那样的美感。诗人也罢,词人也好,或豪迈高昂,或哀伤低吟,或缠绵悱恻,或抑扬顿挫,或婉约清丽,一个个,走进了文学的殿堂。这些不同风格背后却都掩藏着一颗伟大的心,折射着一段段耐人寻味的历史。于是,我们要学会知人论世,从而了解诗人的生平进而把握诗人的情感动向。比如,学习杜甫的诗歌必须知道他的羁旅漂泊,他的家愁囯恨。胡应麟《诗薮》推重金光万丈,古今七言律诗之冠的《登高》一诗堪称杜甫的呕心之作。

    第三节 输送血液的泵——心脏

    5、小结强化:教师用简短的语言对一节课所学知识概括总结,形成知识框架,强化学习目标。

    希腊一位哲学家因为一边仰观天星一边思考而不慎落井。他的女仆见了以为笑谈,智者听了当作美谈。为思想而痴情,是我们人类的心性,也是人类的尊严所在。别说为思想而颠仆,就是为这被判刑如苏格拉底、为之蹈火如布鲁诺、为之蒙受不白之冤惨遭驱逐如伏尔泰和卢梭,对贤哲来说,也是司空见惯的事,不值得惊奇和诧异。

    班主任的工作不仅是培养特长生,更重要的是发现班级问题,做好各种转化工作,引导学生健康的成长。首先,是学困生的转化问题。俗话说,“肥草地里也会有瘦牛”,我就想学困生不仅是一个学生的问题,而是一个教育的普遍现象,“冰冻三尺,非一日之寒”,针对这种情况,我和班级任课教师进行协商,给他们安排了补课、辅导计划。“功夫不负有心人”从他们的不断进步中,我看到了一个学生身上的潜力。其次,呵护单亲学生、愈合单亲学生心灵创伤也是我们的责任。单亲、孤儿一般都是心灵上受到了挫伤,所以我们要及时、适时的和他们沟通,随时了解他们的情况,进行心理疏导,再发动身边的同学给予其帮助和关爱,让他们随时感受身边爱的存在,体会到大家庭的温暖。

    先读后品,或者边读边品。这首诗一共36句,实际上可分成九章,可看成九首绝句连缀而成。我采取分章品读赏析的方法,有条不紊地解读课文。我要求学生用优美的语言描述诗句描写的画面或表现的情感哲理。我认为这对于拓展学生的思维空间,提高再造想象能力和语言表达能力是非常有好处的。

    三

    利用从班主任那里了解到的信息,我与小A推心置腹地拉起了家常。原来小A的父亲是一个小有成就的生意人,疲于奔命的他深知掌握知识文化的重要性,他最大的愿望是儿子能够学有长进。谁知正是因为家庭条件的丰裕,小A学习并不用功,整天就知跟街坊上的几个朋友一起上网玩游戏。父亲为此伤透了脑筋,曾多次教育无果,于是才托关系联系进了我们这所全封闭学校。

    (学生通过两次不同要求的读,已对课文内容有了整体的感知,为教学奠定了坚实的基础。)

    以学定教是语文阅读教学的重要原则。要真正达到“少教多学”的境界,语文教师的学情研究能力至关重要,语文教学是生命对话活动,语文教师必须真正了解学生的需要,以学定教,让阅读教学有的放矢。

    五、班级主要活动内容

    七

    学生自改作文,开始会有一定难度,所以应结合范例作文进行评改并调整作文的评价标准,不以草稿论成败,而以修改稿的水平定优劣。只要改的好,哪怕只是一点,也要给予肯定。

    1、反复诵读课文,感知课文内容,领会作者的情感。

    要营造良好的班级氛围关键是在班里树正气,杀歪风。从第一天第一个人第一件事抓起,如新搬一个教室后,主动打扫教室、关门窗等情况,大力宣传表扬。相反,第一个人第一件不关心集体的事,毫不留情地大肆抨击。以后每天只要发现正反面情况,及时表扬与攻击。除抓典型外,还要辅之以名人事迹、名人名言,以理服人,让学生明白,我为人人,人人为我,让学生明白正气形成,班风自成,班风形成,学业自成。在树立正气的同时,培养学生的进取心,让学生不要盲目攀比,,只求日有所进,每天都能起超越自我。所以我送他们一句话:追求卓越,追求极限,思想有多远,我们的行动就有多远。狠抓学生学会做人的教育。常言道,成才先成人。学会了做人,做学问可能不需要多说,而是顺理成章的事了。没做好人,就无法成才,就算学了点知识,也是知识越多越。所以我接手一个班级,第一强调的不是学习而是做人。

    当许三观知道一乐不是自己的亲生儿子,而一乐又打人闯祸,伤者家长三番五次催讨,接下来,该怎么办?王小妮要求学生续写后面的情节。

    “未来的文盲,不再是不识字的人,而是没学会怎样学习的人”这已成为全世界的共识。教会学生自主探究阅读的方法是提高阅读效率的最佳途径。而质疑是进行自主探究阅读必经之路。古人云:“学起于思,思源于疑。”现代心理学家也认为,疑是思维的火花,是探究的动力。思维总是从发现问题开始,以解决问题告终的。在科学文化日益发展的当今时代,我们的中小学教育要培养创造型人才,就必须高度重视培养学生的独立质疑能力。但初一学生初次进行自主阅读时可能很不习惯,也摸不着方向,不知道从哪一角度提问题,也提不出有价值的问题。因此,在阅读的起始阶段,教师要扮演好“导游”的角色,引导学生选择好恰当的阅读角度,指导阅读方法,进行有疑而问的训练,培养学生于无疑处生疑。一般第一步可以让学生借助课文注释、课后思考题、工具书进行阅读,自问哪些地方有疑问,有什么疑问;第二步,指导学生深入到篇章中,从整体上把握文章的思路和作者的思想感情,了解文章写什么,为什么而写,怎么写;第三步,根据文体特点,从词语的运用、句子的含义、段落的安排、中心的表达、表现手法的运用等方面进行质疑。在具体一节课的阅读指导中,教师可以以一篇文章或文中的一个语段为例,设计几个思考题,教会学生如何去发现问题、解决问题。然后引导学生模仿此法举一反三,去学习类似的文章。例如,阅读《春》一文时,以描写春花一段为例,指导学生从赏析语言入手,探究本段所运用的表现方法,感受作者的思想感情。然后让学生模仿此法,去自主阅读其他语段。此外,我们还可以依据学生学习语文的规律,在语文教学的各处环节创造质疑问难的机会,指点发问的途径,教给学生发问的方法。如:课前,引导学生看到课题时质疑;课中,引导学生在重难点处质疑;课后,引导学生对整节课的内容质疑。当学生掌握了自主探究阅读的方法后,我们可以选择课内外的一些文章,适度地放手让学生进行自主探究阅读。我认为这种循序渐进的指导方法对于培养自主探究能力是大有好处的。

  一、营造愉快的课堂氛围

    生2:“记叙‘文与可’怎么画‘偃竹’,断句‘文与可画筼筜谷/偃竹记’”

    “无为而治”不等于语文教师的无所作为。而是让教师当好领路人,不要过多干涉学生写作。人们常说,教是为了不教。用德国教育家第斯多惠的话说:“教学艺术的本质,不在于传授本领,而在于激励、唤醒和鼓舞。”

    与此不谋而合,北方作家张永军认为少年的成长是需要付诸汗水甚至是泪水的代价的。在这样一个不容易被感动的时代,忠诚团结何其重要。在这样一个到处充斥着自私冷漠的时代,男儿血性多么弥足珍贵。从这个意义上说,《少年特种兵》倾注了作家对当今少年一族成长的理性思考和现实关怀。

    与此形成鲜明对比的是2010年发生在我们身边的一系列惨案。

    这次意外的收获使我认识到:任何学生都会有他的闪光点,我们要善于发现他们的长处,鼓励他们学习的信心。从那以后,我经常有意识地提问王帅,他总是对答如流。语文课上,王帅变得爱听讲了,爱思考了,爱回答问题了。

    ……

    学生心目中的好教师是这样的:她态度友善,课堂有如一个大家庭,我再也不厌学了。她尊重课堂内每一个人,她不会把你在他人面前像猴子般戏弄。她有耐性,她绝不会放弃,直到你能做到为止。她兴趣广泛,她带给我们课堂以外的观点并帮助我们去把所学的知识活用于生活 。她仪表良好,她的语调与笑容使我很舒畅。她公正,她会给予你应得到的,没有丝毫偏差。她有幽默感,每天她会带回来些许的欢乐,使课堂不致单调。她品行良好,我相信她与其他人一样,会发脾气,不过我从未见过。她关注个性,她会帮助我去认识自己,我的进步有赖于她使我得到松弛。她有伸缩性,当她发觉自己有错,她会说出来,并会尝试其他方法。她宽容,她装作不知道我的愚蠢。她有方法,忽然间,我能顺利念完我的课本,我竟然没有察觉这是因为她的指导。这些都是我向往的,努力去追求的;然而语文教学和其他学科一样,永远是一门遗憾的艺术。

    生:老师早上好!

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