今天是 电子图书馆 | 教学资源库 | 电视台网站 | 心灵主页 | 旧版链接 | 校讯通办公 | 校长信箱
您现在的位置: 主页 >

小狮子爱尔莎

2019年04月29日 15:17

    很多人在追问,为什么一个普普通通的人,一旦拥有了“教师”这个身份,他就拥有了一颗高尚的心,一个坚强的灵魂?“师魂”二字,为何能让他们在最平淡的时刻发出最灿烂的光芒?在最危急的时刻做出最无畏的选择? 

    所谓“教学千法读为本”,是指出的诵读。“读懂词意——读顺句子——读评故事——品读意味”的教程既表现了教者思路的科学严密,更表现了教者是真正地用朗读的方法让学生理解课文的内容和意蕴。

     活动目的 :

    “老师,我该怎么办呢?”

    1、多作示范性朗读。一个语文老师应该具备良好的朗读能力,并为学生朗读作良好的示范。试想,一个自己都不爱朗读或者不敢朗读的老师,他怎能带动学生爱上朗读。所以我们的语文老师在讲授每一篇新课文的时候,应用自身的朗读去感染学生,这往往比录音机或多媒体等播放出来的声音能让学生感到更亲切自然。

    二、教研员角色听课

    4、“六个环节”:即课堂教学过程分为六个主要环节:激趣导入→预习定标→合作达标→互动展示→小结强化→反馈矫正。

    2、用音乐渲染情境

    2、用音乐渲染情境

    第四、抓能力.主要是观察力、注意力、记忆力、想象力与思维力.在课余一切学习中都要注意认真培养上述能力。

    相信每个学生都能成功。罗森塔尔效应实验,说教师给学生自信,学生就会有高成就。教师对学生的相信是一种巨大鼓舞力量。陶行知先生也这样忠告我们:“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的饥笑中有爱迪生。”作为老师,应该相信每个学生都有成功的希望,每一个学生都具备成功的潜能,而教师的作用,就要唤醒学生的自信。

    时间一分一秒地过去,这意味着这一学期将要结束了,我也很想知道,我在您的的脑海留下怎样的印象。

    学生:可用动作描写、神态描写、心理描写等

  有这样一件事:某先生到了某幼儿园,他在黑板上点了一个粉笔点,询问坐在下面的几乎目不识丁的孩子们:这是什么?孩子们像被点燃了一样,七嘴八舌答开了:猫头鹰的眼睛、香烟头、电线杆子的顶端、星星、小石头、南瓜里的虫,一口气涌出50多个答案,惊现孩子们灵动的想像力和美好的原创力。这位先生带着他的粉笔走进高中学生的教室,询问下面的高中生:这是什么?在很整齐的几秒钟沉默以后,高中生异口同声地回答:黑板上的一个粉笔点。

    总之,语文教学中运用信息技术教学是一种有效的直观的教学手段。它形象生动,具体逼真。通过音乐,视频,讲述一个故事,描绘一方风景,再现一段历史……让学生在声、形中受到感悟、启迪和教育。值得一提的是,我们在教学中还可以根据教学内容的特点和学生的认知规律,自已制作一些多媒体课件来教学。这样对优化语文教学有立竿见影的功效。

    “取法于课内,得益于课外”,在实践中要求学生每天读一篇文章,收集一点妙词佳句,并在同学间自由交流,再写一篇阅读心得;每周抽出一节课开展“语文之窗”活动,一人口讲,大家受益,大家口讲,人人增智。学生兴味很浓,既锻炼了学生听话、说话能力,也开拓了学生视野,促进了课外阅读、课外练笔,激发了学生学习语文的兴趣。

    2.建立一支有能力有责任心的干部队伍:

    案例分析:一、用真诚获取学生的信任。古人说:“亲其师,信其道。”真诚是班主任获得学生信任的前提,而信任是教育的开始。师生的相互信任又是班主任工作能顺利开展的保证。教育需要师生的互动,心灵的碰撞,情感的共鸣。只有架起师生情感的桥梁,触动心灵的沟通,才能在学生的尊重与信任中,点化他们的动力,促进他们的成长。

    1. 感受大树的形象。大树的外表,大树对人类的贡献,大树的历史,大树的最终命运,大树留给人类的思考……本文的形象性更强,要引领学生透过语言文字“看见”大树的具体、真实的形象,由此检验学生对语言文字的感受、解读能力。

    言语教学,不是一种教学方法,也不是指一种教学模式和课型,而是指一种新的语文教学观,或者说,是关于语文教学的一种新的描述、新的解说、新的理论体系。它是从整体上研究语文教学的基本规律,并提出自己关于语文教学的基本原理。从这个意义上来说,“言语教学论”这个概念,既可以理解为“关于言语教学的论述”,也可以理解为“关于语文教学的一种理论”。②李海林老师同时也指出了在整个言语教学论体系中,“语言运用”是整个理论的核心,也是整个理论体系的逻辑起点。

    郑小东,男,1991年出生,原重庆市垫江师范学校高2008届文科班应届学生。该生天资聪明,反应灵活。但性格孤僻,很少与同学交往,同学关系紧张。经常私自出校通宵上网、看录象,上课长期打瞌睡,迟到、早退、旷课乃家常便饭。学习成绩不断下降,高二上学期末在班上的成绩排名倒数第十名。他本人也抱着破罐子破摔的想法,整天混日子。多数老师对他彻底丧失了信心。

    教师调动,学生主动,师生互动,气氛生动。

    第三章 人体的呼吸

    那是一个星期天,爹爹听说河对岸有不少人家割了早稻,马上决定把鸭群赶过去。哥哥可能有事,又或者不愿意去,爹爹最后找到我和他一起去,说能坚持一天就奖励2角钱。我答应了。

    1.平时每天做一篇阅读理解。

    一分钟计时开始了,教室里顿时掌声雷动,而我的同桌却漫不经心地拍着说:慢慢来,不着急!一分钟很快就到了,同学们伸出手一看,大部分同学的手红通通的,其中偶尔夹杂着一两只无色的手。估计没有用力去鼓掌。我的手通红通红的,因为我十分想完成好这件事情。大概在30秒左右时,我想放弃这件事,突然我的脑海中闪出小时候妈妈说过的“小游戏,大道理”的话,于是我决定坚持下去。我心想:自己最大的敌人是自己。也许人生就像这件事一样,大家站在同一起跑线上,如果有人中途停下了,要超越别人的可能性就不多了。就像《龟兔赛跑》告诉我们的道理一样。最后我拍了200 下左右,多出了60多个呢。

    四、叹时事动荡之乱,表忧国忧民之志。

    第八-九周Recycle 1 Review of Units 1-2

    案例二:解决学生的思想问题要有奇招:

    这一句话是我的个人格言。人们无论做任何事情都要有耐心,如果一个人几十年如一日地专心工作,那么就非常了不起。中学语文课文里的《在马克思墓前的讲话》一文,对我的人生观影响很大。马克思把他的很多功绩、敌人对他的怨言等,都像抽丝一样剥去了。我在这里引申一下马克思的话,即面对很难逾越的困难、很难排遣的烦恼、很大的打击时,你只要轻轻叹一口气,说“算啦,再重新来一次”,这就是一种耐力,一种智慧。

    解答此题宜在理解词义的基础上感受和把握语意和语境。“规划”与“计划”均指预先拟定的做事内容、步骤、方法,但是“计划”一般较为具体,时间可长可短;“规划”一般具有全局性,内容较为概括,时间较长,从远景着眼。根据语意和语境,可感知到“全局”;因此,用“规划”更合适。

    为了实现语文学习的良好的正向的迁移,我们在学习中必须:

    要求以“活的东西去教活的学生”,来培养学生持久的学习兴趣,全面提高他们的素质和能力。对此,我的具体做法是:注重课堂教学中的引入环节,充分让学生参与实践操作,在这样轻松的环境下,学生会兴趣盎然、积极主动地投入到学习中。语文教学中有大量的实践性内容,在教学中,我把学生分成几个小组,开展高效课堂,要求学习基础好的同学带动学习基础差的同学一起学习,使他们在参与活动中认识“自我”,以产生兴趣和求知欲,达到学习的目的,共同提高成绩,结果通过一个学期的实践证明,这样的分组学习取得了可喜的成绩。

    1、高二是学生夯实基础抓能力的关键期。高二学年实行了文理分科以后,学生学习的主攻方向更明确了,与高一开设的课程相比,科目相对少了,学习任务相对集中了,但学科的学习密度强了,难度大了、能力要求高了,绝大部分学科都要在高二阶段完成新授课的教学。因此,只有在高二阶段夯实好各学科的知识基础、在自主学习中不断提升能力,才能为高三阶段的综合复习打好基础。

    那么,如何将叙事与感悟有机地结合呢?

    高楼聊引望,杳杳一川平。远水无人渡,孤舟尽日横。

    3、通过写“课例分析”,深化对课堂教学效率和效果的反思。

    一、高二学段在高中三年中的地位

    正方两方由反方开始,围绕辩题进行自由辩论。主席同学在双方处于跑题阶段时,

    这是用次要的“物”来映衬主要的“物”的写法。在描写景物时,以物衬物也是侧面描写的一种方式。柳宗元的《小石潭记》:“潭中鱼可百许头,皆若空游无所依。日光下彻,影布石上,佁然不动;俶尔远逝,往来翕忽。似与游者相乐。”这段文字表面上只写鱼,其实也写了潭水。水清,潭中鱼才历历可数,日光才能直射潭底,在石上留下清晰的鱼影。水清,潭中鱼才像游在真空之中,无所依凭。只见鱼而不见水,正表现了潭水的清澈无比。

    B、倾诉心里话。学生有心里话的时候,就可以通过作文畅所欲言。

    首先,老师把这篇课文再复习一遍。把说明文的顺序整理一下,目的是让学生在写作过程中注意景点变换的顺序及写作中的详略得当等。复习完这些内容,接下来在黑板上板书,布置这次口语训练的堂上作业的要求以及要求:一,学完《故宫博物院》之后,联系实际以导游的身份介绍学校概况,二,选择路线,交代清楚位置方位,落实重要景点,建筑物名称,介绍规模、布局、特点等内容,三,注重交代方位变化的词语,四,运用生动有趣的语言加以说明,五,用十五分钟的时间准备。每个同学都要写,以小组为单位,每组选个代表上台发言。

    《桃花源记》与《天上的街市》,一篇古代散文,一篇现代诗歌,这两篇课文虽然体裁不同,古今两位作家的写作时间也相距一千五百年之遥(421-1921),但两篇作品的时代背景却有相似之处:《桃花源记》约作于永初二年(421),即南朝刘裕弑君篡位的第二年,东晋王朝极端腐败,对外一味投降,安于江左一隅之地。统治集团生活荒淫,内部互相倾轧,军阀连年混战,赋税徭役繁重,加深了人民的剥削和压榨,国家濒临崩溃,陶渊明的一腔抱负根本无法实现。《天上的街市》创作于1921年,中国可以说是政局动荡,满目疮痍,灾难深重,当时,“五四”运动的高潮已过,诗人目睹祖国的现实,理想受挫,思想处于极度矛盾之中。他对丑恶的现实不满和愤恨,要求对社会作彻底的改革,又希望在超现实的空想境界中寻找美好幸福的境界。两篇作品的表现手法也非常相似:它们都是通过对幻想世界的描写,来曲折地表达作者对黑暗现实的不满,从而抒发其美好的社会理想。

    修改病句的教学目的是引导学生学会修改病句,提高其语言表达能力。所以在修改病句教学中绝不可停留在修改技巧训练上,而要重视培养学生修改病句的能力。为此,我们在语文教学中一方面要根据教学内容有目的地创设修改病句的学习情境,一方面要引导学生在修改病句练习中注重将修改病句的知识和方法转化成能力,从而逐步提高学生的语言表达能力。再次,迁移拓展,引导学生生复习掌握修改文章的一般方法。最后,选取近几年考试中典型题目,进行集中强化训练,以达到能力的提高。

    2、论述文写作的需解决的问题。

    1、评教学目标。教学目标是教学的出发点和归宿,它的正确制订和达成,是衡量一堂课好坏的主要尺度。所以,评课首先要评教学目标。

    让我们培养自律能力,抓住通向成功的钥匙,走向成功。

    周练,数学考了满分——被同学选为数学第二课代表。

    难点部分在:领会介绍核舟的顺序和详略,理解各具鲜明特征的人物神态、情趣。

    只希望在辛勤工作之后,

Copyright ? 2009 绍兴稽东镇中学校园网 All Rights Reserved.