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太原市教师研修网

2019年04月29日 15:20

    往届的许多毕业生都说自己仅用两三个月进行总复习,时间明显不够。新高三的学生要吸取他们的经验,要针对自身情况,提前制订学习计划,确定明确的奋斗目标,从新高三的第一天起,就配合老师的教学进度,详细制订一年的复习计划,并付诸行动。

    教育的目的不仅是传授学生知识,更重要的是培养学生能力。生物学是一实验为基础的自然科学,实验是培养学生能力的十分重要的途径。然而,近年来由于应试教育的激烈竞争,农村实验设施设备的落后,大多数教师要求学生能做题,考试能拿分就行,师生基本上都是完成任务似的去上实验课,学生能力大大下降。试验教学成了有时间就上,没时间就讲的状态,农村学校这种现状尤为突出。学生的实验能力一定程度上要靠学校、教师创设适当的环境和氛围进行引导和培养。根据笔者多年的教学体验和思考,觉得让生物实验教学落到实处已迫在眉睫。具体从以下三各方面提点建议,供大家参考。

    2.认真备课对教学十分重要。“兴趣是最好的老师”,要提高学生的兴趣,老师就要有充分的准备,其中,备好课就是一个十分重要的环节。备课充分,能调动学生的积极性,上课效果就好。作为跨专业的新教师。一开始每备一篇新课时,就的查找大量的资料。为了提高学生的学习兴趣。备课时,我努力寻找能够调动学生学习积极性的知识引入方法。因此,课下,我找来了小学的《科学》书,《语文》书,把它和已经学过的知识联系在一起,调动学生学习的积极性。对知识的扩充力求简单、明了,希望能用易懂的比喻让学生理解较抽象的物理概念。于是,每天我都花费大量的时间在备课上,认真钻研教材和教法,对照单元学习目标,找出重点、难点,组织安排上课的思路。同时,我还经常请教有经验的教师,经她们一点拨,我茅塞顿开。此外,在备课的过程中,我除了准备课本上要求的内容外,还尽量多收集一些有趣的课外资料作为补充,提高学生的听课的效率。

    三、课题界定及理论支撑

    补充课外的作业。我觉得每一课的课后作业,答案在上课的时候就已经讲解了,在布置作业时可不作为重点。我会结合考试的要求,多给他们补充一些能提升能力的题,如课外文言文,语言运用题等。这样既能使学生对新题型感兴趣,又能扩大他们的知识面。

   对于踏入中学的青少年,是其生理、心理急剧发育变化的时期,也是其增长知识,接受良好的道德品质和行为习惯养成的最佳时期。如何让他们尽快适应环境并自我规范与约束,班主任在其中担负的职责尤为重要。

    于是我想起了我国汉代大学者刘向的一句话。他说:“书犹药也,善读之可以医愚。”我们常常说起这样的话,医生治病,老师医愚。那就应该读书。学校是文明之所,文明的反面就是愚昧,如果让学校走向文化的高度,生活在里面的人就必须读书。再者,教师总得要传授知识,“吾生也有涯,而知也无涯。”大千世界,存在无涯,幸亏有了书,人类在时间和空间上才能把见闻扩大无数倍,有的甚至等于多活了几个人生。如果你走上课堂,照本宣科,捉襟见肘,那就是因为你的读书太少。读多了书,你在课堂上才可能“胸藏万汇凭吞吐,笔有千钧任翕张”,给学生以知识的充实和心灵的震撼。我们教师要想不沦为一个“简单劳动力”,读书是拯救自我的最好方式。

    1、强烈的集体精神,学校的坚实堡垒

    一、 朗读贯穿教学全程。

    4. 拓展阅读。学习本文之后,适当地引导学生进一步扩大文本的意义,将文本与生活联系起来,与学生自己的生活感受联系起来,与个人的独特感觉和思考联系起来,进行更深更广的迁移拓展,把文本深处的思想挖掘出来。

    小组合作学习是学生学习的重要方式,在思维互相碰撞下的火花格外令人赞叹,在小组中,我们一定要注意让每一个学生都充分体验到自己既是学习者,又是管理者的双重身份。除了要完成自己的学习任务外,还要分管好自己的工作,帮助小组里的其它同学进步。在学生进行实践操作活动时,要对学生的角色进行明确分工,让他们在学习中分工协作,共同完成任务。还要指导学生确立好共同的小组学习目标,以培养学生在学习活动中的情感和态度,帮助他们认识自我,让他们充分认识到自己是学习的主人,小组的成绩与自己的努力密不可分。这样,小组成员不仅要努力争取个人目标的实现,更要帮助小组同伴实现目标,通过相互合作,小组成员共同达到预期目标。而我们在评价时不仅要面向个体,更要注重对小组集体成就的肯定,让小组成员在激励中感受集体智慧,增强集体荣誉感,同时又培养了学生的团体合作和竞争意识。

    有物有则——规律

    “精思”点拨有两种:其一,设问背诵。即教师依据对文章的深层理解,打乱原文顺序,从文脉、技巧、内容等角度设置问题,让学生从记忆库中提取有关文字来回答的背诵。其益处在于深化理解原文。其二,一言心得。即要求学生在熟读成诵之后,感悟文章主旨,以书面形式一言以蔽之。其目的在于砺练悟性,使学生自觉陶冶情操。其益处在于提高效率:短,则思凝;平,则易写;快,则省时。

    “为人着想”是超越“尽职尽责”的,因为这里多了一份助人的善良。又想到了孩子班里贴着的格言:“做一个让别人因我的存在而感到幸福的人!”朋友们,你们的存在让我们感到莫大的幸福。

    担任初二两个班的数学教学的工作任务是艰巨的,在实际工作中,那就得实干加巧干。对于一名数学教师来说,加强自身业务水平,提高教学质量无疑是至关重要的。随着岁月的流逝,伴着我教学天数的增加,我越来越感到我知识的匮乏,经验的缺少。面对讲台下那一双双渴望的眼睛,每次上课我都感到自己责任之重大。为了尽快充实自己,使自己教学水平有一个质的飞跃,我从以下几个方面对自身进行了强化。

    此外,标题选择即为主旨句的压缩表达,注意抓住主旨句进行主要词汇的提炼,把一个句子提炼为几个关键词,即是对主旨大意进行概括归纳的标题。而作者意图表达必须通过归纳中心主题才能找到,通常体现为advise,convince,present,propose,warn等。

    一分钟计时开始了,教室里顿时掌声雷动,而我的同桌却漫不经心地拍着说:慢慢来,不着急!一分钟很快就到了,同学们伸出手一看,大部分同学的手红通通的,其中偶尔夹杂着一两只无色的手。估计没有用力去鼓掌。我的手通红通红的,因为我十分想完成好这件事情。大概在30秒左右时,我想放弃这件事,突然我的脑海中闪出小时候妈妈说过的“小游戏,大道理”的话,于是我决定坚持下去。我心想:自己最大的敌人是自己。也许人生就像这件事一样,大家站在同一起跑线上,如果有人中途停下了,要超越别人的可能性就不多了。就像《龟兔赛跑》告诉我们的道理一样。最后我拍了200 下左右,多出了60多个呢。

    我们知道每一篇课文都是一个等待发掘和探究的未知世界,阅读一篇课文就是学生与作者一次次对话的过程,也是一种探究性学习的过程。我在教学朱自清先生的《春》这篇课文时,我是这样让学生与文本对话的:让学生闭上眼睛听课文朗读录音,同时思考下列问题,文中抒发了作者对春天怎样的感情?课文主要写了什么内容? 文中具体描绘了哪些春景图? 你喜欢哪幅图?为什么?学生听一遍录音过去,部分同学有所感觉了,想说点什么,但是表达不出来。于是我让学生边自由阅读边思考,让他沉浸在文本中。这样让学生通过朗读思考,沿着语言文字的“桥梁”和教师所提的阅读提纲披文入境,走进春的世界,与朱自清先生亲切地“会面”和对话,与文章亲密地接触和交融,理解文章的内涵,体会作者的思想感情。

    她在丛中笑。

    当然,由于年龄、经历等方面的差异,有时候教师在作文中不能发现学生的创新亮点,或者担心批改作文费时费力,教师可以鼓励学生自己在作文中指出创新的地方。

    以悬念作为挑逗学生好奇心的触发点,会使学生产生一种强烈的求知欲,这种欲望能激发兴趣,启动思维,促使学生尽快地进入积极主动的学习状态,变“要我学”为“我要学”。如在教《花儿为什么这样红》一课时,一开始我就说:“同学们,今天的语文课,老师考大家一道科普题。”这样一下子就吊起了学生的“胃口”。于是,我接着问大家:“红色的花朵热情奔放,令人赏心悦目,精神振奋。但是,大家有没有想过花儿为什么这样红?”学生听后,认真思索,积极发言,经过讨论之后,引入新课《花儿为什么这样红》。这一课的重点内容便迎刃而解了。

    聊以此文,怀念爹爹,回望悠悠童年的最初人生路。

    语文学科的性质和地位明确指出了语文的任务:培养学生的人文素养,使学生成为一个真正的人。让学生积极主动的深入思考,争先恐后的发言,甚至激烈的辩论,让学生对学习充满激情和热情,让学生充分占领课堂这个主阵地,成为学习的主人。

    课程改革,课堂是主战场,教学方法的改进是核心。新一轮课改实施多年了,很多教师的教学行为没有变化,课堂上依然是教师讲学生听,教学效益不高,课堂教学很难体现新课改理念。为了打破这种局面,我们在学习、考察、论证的基础上,确定了“模式引领、农村先行、逐步推进”的区域课改思路,积极借鉴先进地区的经验,将已实验成功的课堂教学模式引入农村学校,通过入模、适模、出模几个阶段的实施,取得了初步效果,为区域课程改革找到了突破口,提供了成功经验。学校、教师的课改积极性从此提高,课改成为广大教师的自觉行为,我县课堂教学改革从农村向城区逐步推广开来,实现了我县课堂教学改革的跨越式变化。

    读到这里,我恍然大悟,自己在新课改的路上只顾埋头赶路,机械的照搬新理念,而忘记留下一点时间让灵魂追上疲惫的身体。教育中,让灵魂追上身体的最好办法应该是及时的反思。

    “你是否想要被揍一顿呢?”

    关于知识与能力目标,识记主要史实,如……培养学生辩证思维能力以及运用史实分析历史问题的能力。

    第三句:“我们真的很棒!”(咱们一起来大声说)

    全班分两组:男生组与女生组。两组分别朗读例句,让另一组归纳人物性格特征,并说明理由。两组互相比赛,看哪一组反应最快回答最好,老师当裁判。例句如下:

    在工作中我还存在许多不足,面对学生懈怠的状态有急躁的情绪,对后进生的辅导没跟上,在今后的工作中我会改正不足,尽力把工作做好,争取在教学上再上一个新台阶,中考取得好成绩。

    首先引导学生把作文要点融入轻松的说话中,消除学生的畏难情绪,使作文的形成过程变得轻松自然,活泼有趣,千万不要板起脸来,把训练局限在死板的课堂作文上。在议论文的写作教学中,针对学生的思维能力、分析能力差,不善于打开思路、语言干瘪、条理不清的情况,引导学生积极思维,打开智慧之窗,理清文章思路,启发学生模仿范文写作以提高创新能力和语言的表达能力。

    我相信,如果,我们老师不仅拥有一颗火热的爱生之心,而且还能努力提高爱的科学,爱的技巧和爱的能力,营造出师生互爱,心心相印的浓厚氛围,那么,每一个教师都能像特级老师叶芳一样,创造出教育的奇观。

    所谓“后教”就是针对学生“先学”过程中暴露出来的问题及练习中的错误,教师引导学生讨论,学生已经学会的坚决不讲,少数同学不会的简单讲或课后单独讲。这样做将大大的解放学生的听课时间,增加学生自己领悟的时间,增强学生学习的实效性。

    师:对!之前他们都是普通人!今天,我们就来学习一篇写普通人的文章,他是一个扫路人。

    此刻,我陷入了沉思,多么淳朴的话语,多么真挚的感情。我的心田有一股暖流在流淌,有一种神圣的使命赋予我去完成。我愈发感到,作为教师,责任重大。同时,家长的热情、好客,也让我深深地体会到作为一名教师的自豪与光荣。

    陶行知先生说过:“爱心教育是心心相印的活动,唯独从心里发出来,才能打到心的深处。”

    第四,要思考,在议课时,我需要交流什么。

    接下来,紧扣两次流泪,体会父子间深沉真挚的爱是本节课的难点。没有足够的时间给学生,学生是很难进入意境的。我引导学生联系当时的背景、路上父亲为儿子无微不至的关怀所做的几件事,还有文中父亲说的5句话来体会。一层层地导着学生进入意境,体会到作者当时流泪的复杂心情:这是理解的泪、感动的泪、幸福的泪、怜惜的泪、自责的泪、依恋的泪。。。。正当学生感受到这种情怀的时候,用电视散文视频《背影》播放给学生欣赏,把学生的情感推向了高潮。真可谓恰到好处。

     关键词 教育 教学课堂 课堂组织 爱心

    这个问题是全文的核心问题,学生一时难以回答,我给学生以下提示语:

    再次谈谈对我县中小学校学习借鉴“三疑三探”模式的看法。

    这次意外的收获使我认识到:任何学生都会有他的闪光点,我们要善于发现他们的长处,鼓励他们学习的信心。从那以后,我经常有意识地提问王帅,他总是对答如流。语文课上,王帅变得爱听讲了,爱思考了,爱回答问题了。

    (3)陈纳德的人格魅力是他至今仍被怀念的一个重要原因。请结合材料简要分析(6分)

    怎样才能与家长沟通思想共同探讨教育孩子的最佳方法呢?那就是做好家访。怎样才能做好家访、怎样让家长、学生欢迎你家访呢?我认为:

    16.从下面三句话中提炼出这里“乌鸦”一词的共同含义。(2分)

    “杀身成仁”作为传统的价值观,是值得认真分析的。仁人志士为民族为大众牺牲自己的生命,这种“成仁成圣”的精神值得后人崇敬。即便在常态社会,把生命的尊严置于在肉体存在之上,都是值得肯定的价值观;尤其在物欲横流的今天,这种“成仁成圣”的精神可以提升我们对生命的意义的反省。但必须指出两点:第一,“身”与“仁”不可“得兼”是非常态社会的造成的,不应因为这种牺牲的崇高而忽视对非常态社会形成的原因的追问;第二,“身”与“仁”是统一的,没有了“身”,“仁”也就没有了载体,所以,肉体生命也应倍加珍惜,将其视为最高价值,已经成为现代社会的共识。因此,应该尽可能避免生命的“牺牲”,更不应鼓励无谓地“杀身”。

    于是,有的学生在本班内抄,成就了抄写作文的“最低层次”;有的同学认为网络上的作文比较优秀,想得到老师的“表扬”,于是抄袭网络上的优秀作文,成就了抄写作文的“较低层次”;有的学生照外班学生的作文抄,老师没办法到别班去查,成就了“中级层次”。就这样,抄得心安理得,抄得不知羞耻为何物了!

    “谢谢老师,我一定努力!”我从他的坚定的眼神里看到了希望。

    三、重视语言学习的过程积累,在积淀中运用语言,提升驾驭语言文字的能力。

    第十三周Topic 1 Plants and animals are important for us.

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