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小窗幽记作者

2019年04月19日 12:48

    因此,文言文阅读专题复习,我不但关注“言”,督促孩子进行文言字词积累,而且更注重“文”,促使孩子文化观念的提升,学习用今天的眼光去打量古人的文化思想,真正做到剔除糟粕,吸取精华。比如讲读《论语》,我先布置孩子自读翻译,让一个孩子自主讲读后,我才展示如下:

    现代文阅读既要授之鱼,又要授之以渔。重在授之以渔。

  长期以来,文言文的教学是一个难点,而其中解释字词又是难点之中的难点,令许多老师感到棘手。但是通过本人的一些教学实践探索,觉得文言文的翻译教学并非是不可突破。在新课标教学理念的指导下,本人认为文言文的翻译教学要还学生和文本的真源,让学生真正做到置身于教材中和文本对话,与自己对话,这样就会降低翻译教学的难度,避免语文老师在课堂上“一相情愿”式的灌输教学,真正让学生活起来。其实文言字词的翻译就在“加”与“减”之间,我权且将自己摸索的这种文言字词翻译教学方法叫做“加减法”。本人就以在《童趣》一文中的教学实践为例,谈谈自己在“加减法”文言字词翻译教学中获得的点滴之悟。

    近半个世纪过去了,即使作为旁观者的我们,也会为刘连满感到不公、不满。可牺牲之后再牺牲的刘连满却说:“没有什么后悔的。我自己认为我们的任务是党和国家交给的任务,不是哪一个人想在这里头冒个尖,也没有这种想法,这是集体的,不管谁登上去都代表我们国家……

    第四个问题:你怎么知道学生已经完成了教学目标?是否每个学生都达到了目标?(达标问题)

    强健而年轻

    《阿Q正传》就像是一个凹透镜,当时的人们就像是一束光,这束光穿过凹透镜集聚成了明亮的一点,这一点就是阿Q,他的身上汇聚了所有当时的中国人的东西……这本书深刻的记录了当时人民不可要的想法,他那自欺欺人不肯面队现实的性格,反映可当时中国人们的软弱。这种性格特征不仅是阿Q,而且是当时半殖民地半封建社会人们的精神状态。阿Q给了我不可以自欺欺人的例子,他激起了我应该面对现实,更不为自己所面对的困难克服。

    谁用自己的心海,烘暧我一世的情?我又在为谁,用文字点燃灵魂的星火?

    让每个学生在所在的集体中拚搏奋斗,让每个学生把自己的荣辱成败和集体联系在一起,打造优秀集体,让学生时刻沐浴在集体的光辉中,他们就会创造自己成长的奇迹,更会创造集体的辉煌!

    还得练学生的卷面和书写。高一的学生总是字迹潦草,卷面太差,甚至连最起码的段落和标点符号都存在很大问题,所以得严把他们的卷面关,让他们从一开始就认识到卷面的重要,在每次作文甚至平时的作业中都要注意书写,规范卷面,正所谓:你可以写得不漂亮,但你不可以写得不认真。还得告诉学生恰当分段,自然而然的分段,而不要总是三段论,一段论,八股文等。也不要全篇文章都只会用点号,得学会分清和使用各种标点符号。总之,训练的过程是漫长而艰辛的,是任重道远的,但我们一定要坚信:路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。

    这种家长,他们是绝对信任老师的,他们甚至将他的家底都倾诉给你,把孩子满月时的情景都说给你听。但有时他们太热情了,很多情况是:他们的谈话内容已经在上次的来访中或电话中讲过一次了。

    家长当然是爱孩子、关心孩子的,但是你要让他们感觉到你的爱并不比他们少,甚至超过他们。怎么才能做到这一点呢?你可以表现得更细心,比如孩子身上有许多家长没有发现的问题,你可以一一指出;有些家长不知道的孩子的心事,你可以透露给他们。这样,班主任从感情上和家长更贴近了,家长自然也就会和你掏心窝子说话了。当然,这是建立在日常班级管理中你对孩子深入了解的基础上。从某种意义上来讲,和家长感情贴近了,教育往往会达到一种和谐统一的境界,取得事半功倍的效果。

    以上所谈的比较分析都仅针对一课或一本书,实际上施教者可以把眼界放宽些,充分利用选修课本中其它诸子学说进行比较分析。比如,为了使学生更好地理解孔子 “仁”这一思想,可以充分利用选修课本中的墨家与道家来进行比较。在教学《墨子?兼爱》一文时,我安排学生回顾先前学过的《己所不欲,勿施于人》,并比较分析孔墨两家提倡的“爱”哪些不同。通过比较分析,学生发现:孔子提倡的是“仁爱”:“仁者爱人”,“仁者,人也,亲亲为大;义者,宜也,尊贤为大。”这种爱是从亲情出发,由此及彼、推己及人的有等级有差别的爱。而墨子提倡的是“兼爱”:“视人之国若视其国,视人之家若视其家,视人之身若视其身。”这种爱是普遍的,不分等级,不分亲疏的爱。在与墨家的比较中,学生既感动于墨子“兼爱”思想的高尚,也认识到孔子“仁爱”思想的更切实可行,从而对儒家思想为什么更具生命力有了更深刻的认识。

    也许有同学会问:一百天我们还能做些什么?不是大局已定吗?

    2. 重视语言学习。这些课文都是精美的散文,它们的语言的形象性、思想性、趣味性都很强,足以成为供学生认真品味的范本。

    一、 开发和利用课程资源

    教学目标

    我:好,接下来30分钟就请同学们写下今天的活动感受,猜猜老师创设这次活动的意图,写写你通过这次活动你有什么收获或得到什么启示。

    以上是我的一些切身体验和真实想法,请各位不吝赐教。

    通过对教学目标的制定,在吃透教材的基础上,我确定以下教学重点和难点。

    基于本课的特点,在以师生既为主体又为客体的原则下,我主要采用以下教学方法:——直观演示法、活动探究法、集体讨论法,培养学生理论联系实际的能力,从而达到最佳的教学效果。

    新课标是教学的依据。新课标要求全面提高学生的语文素养,要求学生扩大知识面,要求课堂教学中师生互动等,尤其是要求我们每一位老师都要注意创设教学情境,尊重每一个学生对文本的阅读体验。

    3、抓住重点,讨论评改。老师选择较典型的需要修改的习作重点段,让学生共同讨论习作例段中存在的问题和修改方法。对学生提出的修改点与修改方法,教师要善于辨析。可将修改的前后两段短文同时出示,让学生从中领悟批改方法,以便把学到的方法迁移到自己的习作中进行自改和互改。

  2009年4月——我第一次踏上启东的土地。在一片憧憬中留下了对启东的第一印象。

    孩子已经长大了,他们有独特的思维、有较强的个性,一味地禁锢势必物极必反。我们做老师和家长的一定要及时了解孩子的动态,多为孩子想想,适当地给他们减减压、听听他们的心声,真能产生较好的教育效果。这节课结束前,我只说了这么一句话:“虽然同学们有很多委屈,都不喜欢考试,都想老师、父母多理解你们,但我相信你们都是懂事的孩子,你们不会让我们失望的!”

    第三乐章:老年的淡定,无悔的人生

    这是一个老师在备课和上课一开始就要考虑并告诉学生的问题,也就是明确目标的问题。现在提倡一标多本,同一年级同一学科全国各地用的教材不一样,但课程标准是全国统一的,所以教师首先应该准确的把握课程标准。

    第三、抓技能.如想问题、做作业时,要求准确迅速,在质中求快;语言表达务求清楚、生动、手工操作、口头背诵务求熟练。

    那么多年轻的爸爸,多少次家长会,我们不在自己孩子的身边,

    让每个学生在所在的集体中拚搏奋斗,让每个学生把自己的荣辱成败和集体联系在一起,打造优秀集体,让学生时刻沐浴在集体的光辉中,他们就会创造自己成长的奇迹,更会创造集体的辉煌!

    3、“梳理探究”与“名著导读”采用课内课外相结合,以点带面的形式进行。 “梳理探究”与“名著导读”部分采用课内课外相结合的原则,以课内为点,课外为面,辐射开来,扩充教学内容及增强学生的知识积累,提高学生的语文能力。如“梳理探究”部分,就会依据教材,教师与学生一起搜集编写知识资料,依据教材进行整体上的分析和探究,并进行总结归纳,形成文字材料,统一印刷,让学生课外进行阅读与背诵。如名著导读中的《红楼梦》《高老头》这些文学名著,主要利用晚自习的时间统一让学生观看影视资料,并写出影评,基本上不占用课堂时间。

    学生在自学之后必然会遇到自身难以解决的问题,这时便可以安排学生进行小组协作,共同讨论研究所遇到的困难。在此过程之中,要充分调动小组之中后进学生提出问题的主动性以及优秀学生乐于助人的积极性,做到小组之中只要有一人会,便没有一人不会,即“兵教兵”。如此以来,小组成员的组成便显得致关紧要了。因此,笔者借鉴了张思中老师分组教学的经验,将全班学生按成绩分成了abc 三个系列,并按照ab式、ac式、bc式、abc式等多种模式对全班学生进行了以学习小组为单位的座次调整,力争做到小组之间人员的平衡以增强小组之间竞争的公平性及积极性。兴趣是学生学习英语最好的老师。教师在设计课堂教学活动时,要充分考虑其活动的趣味性和形式的多样性,切忌堂堂一个样、节节一个调,教学中要能使学生不断地产生好奇心,这样才能扣住学生的心弦,调动学生学习的积极性,激发他们的学习兴趣。如讲授英文数字表达时,课堂检测中就有老师设计“拍卖大会”,将学生自己的文具、书籍、身边的一些零食等拿出来进行拍卖,课堂气氛热烈,教学效果明显。但这样的设计要做到每堂课都能独特、新颖,是件极不容易的事。

    (教师通过引导学生品味这些句子,体会作者思念家乡,热爱家乡,赞美家乡,对家乡惨遭蹂躏的悲痛,对侵略者的罪恶行经的憎恨的复杂情感。)

    那么,教育型管理对校长的基本要求是什么呢?我认为:校长至少应做到三点。

    〈四〉品味赏析

    五、关于课堂达标的问题。要提高课堂效率就要提倡堂堂清、人人清、步步清,这体现了教育过程的公平。在课堂上提倡“堂堂清”是指对基本的知识和技能要做到“人人清”。这是课程标准的基本要求。课程标准是底线,是完成国家教学任务的基本要求,不管学生水平如何都应该完成,如果完不成就是没有达到国家规定的最低质量要求,就是没有完成教学任务,就要对教师实行问责制。不能因为搞素质教育就不提国家的课程标准和质量要求。

    3、有助于执教者和听课者融洽地交流意见。集体听课座谈,交换意见有很多好处,但也有很多弊病:一是人多,时间短,限制交流意见;二是碍面子,说假话的多,说真话的少。哪果个别听课,单独交换意见,时间充足,气氛宽松融洽,容易达到取长被短的目的。

    《孔乙己》一文中的动作细节很多,而让人过目难忘的莫过于两个细节:“排出九文大钱”和“从破衣袋里摸出四文大钱”。“排”,在咸亨酒店的柜台上,穷困潦倒的孔乙己一时得意,“排”出九文大钱,既对酒店表示出分文不少,自己是规矩人,又能对短衣帮的耻笑表现出若无其事来。而一个“摸”字,不仅真切地反映了孔乙己此时的经济处境,同时也表明了孔乙己沮丧的内心世界。

    《现汉》第5版中,“标识”只是“标志”的异形词,读为biāozhì(88页)。《现汉》第6版中,“标识”除了作为“标志”异形词念biāozhì外,还成为独立词条,读为biāoshí,有两个义项:①标示识别,②用来识别的记号(84页)。《现汉》这样的调整照顾了大众的习惯,但同时也带来了麻烦,因为“标识”(biāoshí)的名词义“用来识别的记号”与“标识”(biāozhì)的名词义“表明特征的记号或事物”没有什么区别。比如“有机产品7月将更换新标识”(《首都食品安全》2012年6月29日第5版),这里的“标识”怎么读?biāozhì,biāoshí,还是两可?

    例:磋商与商量(“磋商”与“商量”都是动词,都有商量、商讨的意思,但适用于不同的语体。“磋商”用于严肃的场合;“商量”用于一般场合,比较口语化。)

    ①.以月暗示空间距离以及由此产生的思乡怀远;②以月暗示时光流逝、生命流逝;

    老师家访给学生带去温暖,也给家长带去了温暖。我们到达学生齐书宇的家时,家长颇感意外,但并不很热情,因为孩子成绩不好,又很调皮。这个学生上学期因疯赶使本班同学刘丰的头撞到水泥柱上,到医院缝了六针。这样一个孩子,家长已失去信心。我和他们讲他孩子的优点,比如篮球打得好,犯错后不跟老师顶撞,特别是告诉他们,老师并没放弃他们的孩子,上学期考试,他的语文竟打了80多分,听到这里,家长很是高兴,兴奋的喊到:“齐书宇,你看,老师没放弃你,你要守纪律,好好学习。”虽说,齐书宇同学没有给老师口头保证,但家访后他守纪,听话,用行动作出了保证。

    “为人比为学还要重要。”不管是作为一个普通人,还是作为一个领导人,首先都得有好的品格,这是成功人生的基础。

    (五)评能力培养

    日语外来词:刺身、定食、寿司、天妇罗、榻榻米、通勤、手账、数独、新人类、宅急送。

    三、教师要不断的进行知识更新,掌握最前沿的教育教学理念。

    四、激发教师的发展欲望,让每一个教师成为最好的自我。

    海高如春天的骄阳,走到了新的长征路上。

    教学片断:

    2、培养学生善于分析实验现象,收集处理信息的能力

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