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2019年05月11日 05:29

    ①为语文教育理论建设服务。通过本课题的研究,探索语文个性化教学基本规律,构建语文个性化教学体系(案例、模式、理论框架),进而丰富语文教育理论。

    乙:温暖留在我们心中。

    (二)语文教学的情感因素

    二、 在阅读上多媒体课件应做打开学生阅读视野的大门的钥匙。

    回溯汉字传播的历史,总是以中原文化为先导,中原的政治制度,礼仪风俗,生活方式,物质文明先行进入,然后才是汉语汉字跟进。汉语汉字的传播,使得中原文化的传播更加广泛,更加深入,更加牢固。长期浸润的结果,在受汉字影响的地区,形成了一个巨大的汉字文化圈。在这个圈子里,对我国中原文化有着很强烈的认同感。

    又因为任何一堂课的教学,他不可能采用单一的教学方法,而是多种教学方法的整合应用

    先把文章读通,解决不懂的或不认识的字词。然后再根据文章的体裁,抓住文章的主要要素,比如时间、地点、人物、事件等,用简洁的语言概括文章的主要内容。并在初读中提出不懂的问题并思考,在课上交流、汇报。

  

    2.办班级小报。让每个学生主办一份作文手抄报,共出两期,一期为精彩描写片断专刊,另一期主要发表自己满意的的作品。在规定的时间(第一期在10月底,第二期在12月底)由学生自己展出。每期小报评选评讲过后都要装订结集,学生可经常翻看。

    三、开展活动情况

    培养和提高学生的人文素养,是语文教学的目的之一。写作作为高度综合的语文活动,它不仅体现了学生的语言表达能力,更显示了学生内在的精神和独特的个性差异,它折射出写作者的人生态度、价值取向、审美情趣、个性特征。因此,在课程改革的实践中,我们注重在作文教学中培养人文精神,从细微之处关爱每一位学生的成长,使学生的写作能力和思想发展实现双赢。

    1983年我升上了初中二年级,我们班换了一个新数学老师,全班同学都很难过,因为我们原来的数学老师教的很好。原来的数学老师姓魏,他名副其实,的确很会“喂”学生,他“嚼”得细,“嚼”得烂,食物“喂”给学生很好消化。每堂课他总是从上课讲到下课,每节课他都会分几个方面,每个方面又分几个类型讲解例题。布置作业也总是找一些讲过的类似题,从不超过讲课的范围,学生不假思索就能轻松完成作业。刚换的数学老师学生无论如何也适应不了,他讲例题只讲关键步骤,简单步骤让学生自己解决,有时容易的例题他干脆不讲,布置作业也是信手拈来,从不考虑学生的承受能力。上他的课学生感到吃力,做他的作业学生更是无从下手。面对这样的“差劲”老师,我深深的感到:老师是靠不住了,学业只能靠自己。我于是借来了大量的学习资料,课前把下节要讲的内容先学一遍,能自己学会的自己学,自己学不会的找同学解决,实在不行的留到课堂听讲。做作业遇到难题的时候,自己查找资料,一本资料不行再找一本,这个方法不行就再换种新方法,在一次又一次的“查换”中总能使疑难得到解决。刚开始的确感到“难”,感到“苦”,但是时间长了反倒觉得“乐”和“甜”,“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”,不经过千辛万苦的人你是绝对体会不到其中的滋味的。到初三的时候,自己收获的不仅是做了上百本资料,更重要的是总结了大量的作题方法,积累了丰富的解题经验,而且这种技能是在实践中形成的,所以真正变成了自己的东西。中考的时候,我的数学分数99分,名列全市第一。

    第一步,解释词语。诚信是诚实,守信用;诚实指言行与内心想法一致,表里如一;守信指信守诺言,说到做到。

    分类:上班磨牙

    如赌博不好,读书好等等,乍看之下,高下分明。可是细想一下,就如读书,若为中华崛起而读自然是高雅豪迈之事;但若专攻《法轮功》之流,则恐怕也未必是好事吧。(可见,爱好本身不见得定有高下之分,只有当爱好适合自己、适合民族大义、适合时代需要,才是好的,反之即便是高雅之事也便是不好的。)

    上个世纪80年代,全国各个地方很多教师都有自己鲜明的教学个性。我不是说这些个性都非常完美,从科学的层面、从哲学的层面、从语文本体的层面,也可能有这样或那样的不足;但是这个人的教学就是这个人的,不是其他人的,这就叫个性。差不多一个模式,我是比较反对的。大家用一个模式,会出现什么状况呢?标准化的教师。标准化的教师就无法张扬个性,你这个人的才华和潜能自然也就显示不出来了。我们很多中青年教师很有才华,但是被框住了,潜能出不来。因为一个模式定型了以后,已经是死水一潭了。语文教材中有那么多丰富多彩的文章,怎么可能是一个模式呢?不同的文章有不同的教法,不同的学校有不同的教育对象。难道你用一个模式就可以套住了吗?套不住的。所以我觉得这是一种危害。

    课文中“万里赴戎机******壮士十年归”这一段,寥寥数语,却很具画面感。于是我就制作了“木兰横刀跨马、万里迢迢、飞度千关万水的英姿”,“身披寒光甲手舞冷月刀厮杀敌寇的雄姿”两幅塞外战地景致图。(图4、5)

    回顾最近30年的教育改革过程,中国教育最有生气和活力的阶段,是在教育体制最不健全甚至百废待兴的八十年代。目前存在的学术评价的标准按照行政级别而遭到肢解,在理工科方面就是有意识地使得你的研究更加技术化实用化,在文科方面就是尽力使你的研究无害化空洞化和无聊化。所有这些都是与中国大学官僚化、衙门化的管理体制息息相关。

    首先是确定语速。深沉的爱国情感决定全诗的朗诵语速要稍慢,但“歌唱”以下三句是对饱受磨难的祖国与不屈反抗的人民的讴歌,同时作为“歌唱”的宾语出现,为排比句,故在朗诵时应慷慨激越,语速稍快,一气呵成。“黎明”一句虽也为“歌唱”的宾语,但意思与前三句有明显区别,是对抗战胜利的向往,风格宜轻柔,故语速稍慢。最后两句情感抒发达到高潮,语速可以稍快。

    这些话题也许有些遥远,那么我们可以看看现在,在今天的世界上,美国人现在用来制造麻烦最得手的理论是“制度论”,认为他们自己的制度是最完美的,所以要通过经济或者武力手段来让那些使用着不好制度的国家来使用美国人的好制度。于是,就有了“海湾战争”、“科索沃战争”“阿富汁战争”,从“种族”到“制度”,我们看到的是不同的概念,但是人类,得到的都是杀戮。而被政治家用来杀人的都是一些词语,希特勒利用的是“种族”,美国政府利用的是“ 制度”。那么,我们可以看看当今的美国总统布什,他正在为以后的战争忙着编排新的概念,他已经编出了一个新的概念叫做“恐怖”,在这个概念的掩盖下,他悄无声息地无用炸弹消灭了占据着阿富汁90%领土的塔利班。现在他又编出了一个概念,这个概念太大了,叫做“邪恶轴心国”,这里布什的胃口更大了,包括好几个国家,有伊拉克、朝鲜、伊朗,其实可能也暗含有中国,这真是一盘大餐,我估计够布什在任的四年吃。当然,现在看来,他的算盘是各个击破,打算先吃掉“伊拉克”。谁让他那里石油太多了呢!所以,看政治家就只用看他提出了什么样的概念,周恩来提出了“和平共处五项基本原则”,所以世界人民把他当成和平的使者。而伴随着“恐怖”“邪恶”这类概念的布什则被称为捣蛋鬼。

    形象就是宣传;形象就是效益;形象就是服务;

    另外,在以上“说教材”的常规内容基础中,我们可以增添教师个人的思维亮点。如对教材内容的重新组合、调整以及对教材另类处理的设计思路。

    再者,从社会整个大角度来说,要根据什么来考核人的水平,给他报酬。这对我们国家来说很现实的问题。为什么大家不愿意做技术型人才?原因是技术型人才、应用型人才薪酬比较低。一些本身基础很好的学校,曾经是工程师的摇篮,现在不提了。做工程师、技术师不太光彩,这种观念是有问题的。其实360行行行出状元,不管是搞烹饪的、做衣服的,还是做导弹的都不能缺,每个领域都需要第一流的贡献。国家要想办法通过政策制定,使这种观念成为人们追求的一个行为。

    3、从教学程序上分析

    二. 勤观察。是造就良好班风的关键。班主任面对的是几十个活生生的人,他们有各自的爱好,性格和特点。在集体活动中和同学交往中随时反映出不同的态度。作为班集体的组织者和管理者的班主任,必须勤于观察,了解每个学生及全班的动态,才能作出引导管理的正确决策。

  近几年倡导的新的学习方式——自主学习、合作学习、探究学习的学习方式。这也是实施新课程最为核心和最为关键的环节。新课改提倡的小组合作学习,是指以小组为单位,在教师的指导下,通过组内学生的自主探究和互助活动共同完成学习任务的一种学习方式。

    师:2比1,这回我输了。看来输赢和牌大牌小没有什么关系,是吗?(学生点头)在比赛中、在战争中,要想以弱胜强,以少胜多,关键看弱的一方能否抢占先机。今天我们要学习的《田忌赛马》一课讲的就是这个道理。(板书课题)

    52.巧设物质奖励

    生乙:没有徐特立,毛泽东也不会成为伟人。

    问题六:如果你谈恋爱了,你会告诉你父母吗?

    67、不讲卫生要生病,不讲安全要送命

    王流生

    以上1——12句中值得注意的是:除了第1、第6和第11句外,绝大多数,亦即其余的九句都没有今天某些评论家视为命根子的“转接”!

    选修课是对必修课的延伸和提高,教学内容更具有选择性,教学方法更应体现个性化学习的理念,在思维的深度和广度上应比必修课有明显的进步。

    四是语段的修改和变换类。如海南,全国卷1和2,重庆,江西的组单句和福建的下定义。

    城市和乡村的互动

    教师引导说:桐城派的主要代表人物姚鼐曾这样评价归有光的散文:“震川之文,每于不要紧之题,说不要紧之语,却自风韵疏淡。”能理解这句话吗?这句话是说归有光善于选择平常小事、平凡场景,用平淡的语言来表现情感,文章风格少雕饰,尚自然,少约束,尚闲散。“不要紧之题”题,是指题材,即文章的写作内容,具体到本文就是平常的生活琐事、平凡的生活场景;“不要紧之语”语就是语言,指文章的用词用句。下面我来读一遍文章,同学们边听边体会,看看我们能不能发现一些富有表现力的“不要紧之题”和“不要紧之语”。一定要用心体会,并在文中圈点勾画。接下来师生共同品评的语言有:“东犬西吠,客逾庖而宴,鸡栖于厅”,“庭中始为篱,已为墙,凡再变矣”,“庭有枇杷树,吾妻死之年所手植也,今已亭亭如盖矣”。

  一、提高教学质量,关键是上好课。

  

    教师都很忙,每天把写教案的个把小时省下来将会干多少更有意义的事呀!有位教师写九年级《曹刿论战》的教案,光时代背景就抄了满满两页纸。而我备课时则想到了“春秋无义战”、“秦晋之好”、“春秋笔法”、“微言大义”、“皮里春秋”等成语,不仅通过讲解这些成语让学生了解到了时代背景,还是学生知道了《左传》的写作手法和深远影响。当然,这样的备课是要花许多时间,但是我没有花许多时间,而是从记忆中搜索出来的,当时用的时间很少,但是花的时间在平时积累。再说,我还要与学生交流沟通,还要写自己的教学随感,还要读书看报子总结自己的一家之言……所以我基本不写教案,就在课本上写写有关的故事和分析欣赏内容,因为我不想做无用功。

    88、公路打晒粮,肇事悔断肠

    2.单纯性:只觉得和对方在一起愉快,对方有吸引力,缺乏成年人谈恋爱对对方家庭、政治、经济等多方面的深沉而理智的考虑。这是早恋最显著的特点。

    (更多的学生举手。)

    对待作文,首先要破除这样的错误认识:文章好那是天生的,我天生就写不出溢美之文,没辙。要想提高写作水平,一要多读书,二要多练笔。精读各类范文各十篇。

    文章是有逻辑,有内涵,有情感的。语言本身是双刃剑,课堂上我们要发挥它的正面作用,我们通过语言文字的咀嚼、品味来理解背后的作者的写作意图、作者的情和义乃至文外的东西。品味语言是中国的特色,因为中国的语言文字是很值得品味的。英语每年的新词大概要增加两万,所以莎士比亚的文章,现在英国人读不懂了。中国的词是妙得不得了的,你再增加新的事物,只要把字重新组合一下就好了。过去是牛车、马车、人力车、自行车,现在是火车、磁悬浮车、动车,你怎么组合都可以。因此品味语言确实是很有意思的。但它是双刃剑,弄不好就掉进了语言的陷阱。为什么这么说?言过其实,就是语言的陷阱;我们教师驾驭语言的能力也被消解了,一直被词句拖着走,文没有了,被肢解了。

    各班情况不同,故教育方法不同,但有一篇文章我希望推荐给大家,那便是《出师表》,里面提出三条治国之策:一、“开张圣听”;二、赏罚严明;三、亲贤远佞。值得深思,治班的道理如出一辙。在这三大策略的牵引下,我结合本班特点和具体情况,摸索出三大治理我班的秘诀,即就是三个字,一是“爱”,二是“磨”,三是“服”。

   论文摘要:论文以《出师表》为依托,以史载为据,分析了诸葛亮写《出师表》的原由,为我们今后在《出师表》的教学提供了一定的理论依据。

    今天早晨一到阅卷地点,老师们都在谈论昨天阅卷的最高纪录,1690份!有两个老师突破了1600份。大家都是语文老师,谁都明白这样的速度意味着什么样的质量!但阅卷领导小组没有做出任何速度上的限制。八点多钟的时候,王晓书老师到阅卷室要求老师们要敢于打高分,他说的一个数字又让我大吃一惊:昨天评阅的作文中一类卷仅占万分之一!也就是说,按照这个比例,今年全省61万考生只能有61个学生作文在54分以上!,这太让我惊讶了。有过多年阅卷经验的老师说,年年都是这样,速度越快越好,现在说速度不是评价老师的依据,最终优秀阅卷员都是那些阅卷数量最多的老师。不仅多拿点阅卷费,而且还能发一个证书.对此,我实在感到无奈了。有这样的速度,老师们都打保险分,自然出不来高分作文了。最终出现的报纸上的优秀作文,都是他们这些专家挑出来做做样子的。

    6、有请院领导上台讲话,并致意结束词。

    3.住宿方面:尽快适应集体生活,搞好清洁卫生,遵守舍规,搞好人际关系,同学之间相互照应,感受友谊。生活上追求健康快乐,注意休息,保证有旺盛的精力投入学习。

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