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大庆心语聊天室

2019年04月15日 13:21

    提高标准

    校长的观点无疑极具针对性,似乎指明了教育走向卓越的必由之路。一方面,当下的教育无视个体的成长规律,分数的获得和升学率的追求成为教育孜孜以求的“同”,个体人格的完善与健全、个性的张扬与发展则被无情地忽略。另一方面,教育的“不同”多为管理者殚精竭虑致力于学校外在的显性的“形”,诸如晦涩牵强的办学理念,文字游戏的学校愿景,言行不一的办学目标,似曾相识的文化建设,流于形式的课程建构。也许,现实教育中对“大家不同,大家都好”的认识还莫衷一是,但如果不从教育的终极意义——促进人自由而个性的全面发展——去理解“大家不同,大家都好”,仅着眼于学校诸多“形”的不同,教育一定会步入抓“末”放“本”、重“文”轻“质”、刻舟求剑的误区,更将会陷入失之毫厘谬以千里的险境。

    铭记历史,珍爱和平。

    中国农村教育是我们的短板,办好农村教育,关键在教师。这么多年来,国家采取了一系列扶持政策,比如免费师范生教育,比如特岗计划,比如国培计划等等,这些都在不断提高着农村教师队伍建设水平和农村教育的水平。但是,由于长期的城乡二元结构,城乡差距的存在是客观的,因此作为社会的一个组成部分,教育的城乡差距也是客观存在的。现在我们要加强农村教育,关键是要把农村教师队伍建好,建好的根本是农村的教师能下得去、留得住、教得好,这个涉及到农村教师的补充、农村教师的待遇和农村教师的水平等诸多问题。为此,去年国务院印发了《乡村教师支持计划》,对乡村教师队伍建设做了全面的部署。当前,我们正在积极推动落实这个计划提出的各项重点任务:[15:44]

    据记者了解,目前全国大约有10多家机构发布大学排行榜。由独立的社会研究机构操作的,知名的有武书连版本、中国校友网版本和网大版本等。自称不涉及商业经营的大学排行榜主要有4家,都是依托大学所属研究机构进行的,依靠课题组的科研经费运营。前者由于在获取数据、问卷调查、人力成本、广告宣传等方面需要大量成本,所以发布排行榜后往往再开发其商业用途,如出版书籍、讲座宣传等。机构获利与排行名次间是否存在关联,成为大学排行榜屡被诟病的关键。

    “买”来“苗子”考“北清”

    第三种可能出现的情况是,在目前突出强调公平的社会环境下,特别是高校普遍尚未积累起足够的进行综合素质评价的知识和经验的条件下,顶尖大学将很可能最终按照语、数、外3门高考成绩录取。由于高中学业水平考试本质上是水平性考试而只具备部分选拔性功能——具体体现在加试题上——以及获得最高等级的群体比例过高,其区分度十分有限。如果仍然以分数作为招生录取的唯一依据,大学将不得不选择只能按照语、数、外3门高考科目成绩来录取,以避免社会质疑。由于语、数、外3科在总分中的权重较大,中学势必会选择将其作为应试训练的主要科目,物理、化学、生物等基础性理科教育将受到极大削弱。这一现象已经在江苏省前几年的高考改革中出现,曾迫使北大、清华等顶尖大学不得不大幅削减在江苏省的高考招生指标,并相应大幅增加自主招生名额。

    为鼓励骨干老师向农村学校和城区薄弱学校流动,实行轮岗交流激励政策,建立教师交流工作档案,将教师轮岗交流经历作为申报评审教师职称的必备条件,对参与交流的教师在晋职晋级、评先选优、岗位津贴等方面给予政策倾斜。

    医学类专业

    刘长铭:是,这不大符合我们的价值观的。当然,家长对孩子都有比较高的期望,但孩子以后慢慢走的路就多种多样了。

    师生关系严重恶化。从根本上来说,师生目标一致,应该是很好的合作者,老师爱护学生,学生尊敬老师,师生团结一心,咬定青山不放松。如陶行知先生所说:“师生彼此崇拜,培养出值得彼此崇拜之活人。”

    答案显然是否定的。那么,谁错了?哪里出了问题?

    因此,教育适应城镇化不是简单的教育资源布局调整就能够满足的。要真正适应城镇化,教育改革与发展面临着两个方面的问题:一是教育资源的布局调整问题,二是如何帮助千千万万进城务工人员适应城市生活、融入城市社会的教育内容问题。

    和小学的内容相比,初中的只是更加抽象,更加复杂,考验的更多是一个人的逻辑思维能力。从心理学的角度来讲,小学时期是具体形象思维和抽象逻辑思维形式交错发展的时期,但是这种抽象逻辑思维在很大程度仍然是直接经验和感性经验相联系的。而初中时期的思维特点是从习惯于的具体的形象思维向一般形象思维和抽象思维的转化。到时只要我们掌握到学生的思维特点并因材施教,一定能为学生进一步学习提供更好的方法。

    恢复高考以来,本市基本上都是考前填志愿,一般填报志愿的时间为5月中旬。

    所谓“不走旧路”。笔者认为,就是我们要坚定高考改革的信心,高考改革势在必行,没有退路,必须加快推进。高考改革是十八届三中全会深化教育领域综合改革的重点,是国家教育改革的现实需要,是人民群众的热切期待和强烈愿望。我们必须坚定不移走改革之路,再也不能徘徊观望,再也不能犹豫不前,再也不能推三阻四延迟改革,要做改革的促进派、新生派,不做改革的顽固派、保守派。

    现代工商业社会,自信的人比传统的农业社会要多得多。职业分工越来越细致,专业领域越来越精深,越来越多的人,只能够在自己专业里发挥才干。自信也只是相对自己的专长与专业而言的,这样比传统农业官本位特权社会来说,自信的人自然要多得多。每个人都自信,每个人的自信又都是在自己专业与专长的领域自信,同时也充分尊重别人在自己的专业与专长的领域里的自信,这种自信就不是以轻蔑他人的专长为前提的。在充满工匠精神的国度,我们可以看到的是,人人充满自信,人人脸上写照着阳光,同时也是充满了互相尊重的气氛。因为,在这里,每个人都有专长,每个人都在贡献与服务,每个人又都在接受他人的服务,不尊重他人,其实就等于不尊重自己,践踏他人的劳动创造成果,等于自我轻贱,自我贬值。而人都是需要得到他人肯定的,而且这些肯定里都包含了自己的天赋与特长对他人与社会所带来的好处。

    所以,笔者强烈呼吁:高考不管谁命题,都一定要“接地气”。

  “软实力”才是决定大学高度的关键。扎根中国大地办大学,拥有精神高地和文化底蕴的大学,才能成为“世界一流”

    这次改革,主要明确5项措施:一是申请学生要参加全国统一高考,达到相应要求,接受报考高校的考核;二是试点高校合理确定考核内容,不得采用联考方式或组织专门培训;三是规范并公开自主招生办法、考核程序和录取结果;四是严格控制自主招生规模;五是从2015年起推行自主招生安排在全国统一高考后进行。教育部将尽快制定相关文件,各试点高校也将制定具体实施办法。

    这个政策的核心指向很清晰,不能只是让农村孩子有大学上,更要保证他们上好大学,保持一定比例。即将出台的考试招生制度改革方案,也明确提出促进教育公平、提高人才选拔水平,形成分类考试、综合评价、多元录取的考试招生模式,这将为公平构筑更为坚实的制度平台。

    所以我印象深的都是古文。我们那个学校很特别,中学六年基本上作文都做文言文,国文老师的理论是,文言文做好了,不怕白话文做不好,以后有的是机会写白话文。

    屏蔽此推广内容农村学生往往承载家庭的希冀,但现实中农村学子求学过程中往往都面临这样那样的问题。一些农村的孩子,因为他所在的区域的经济、文化、社会发展水平的限制,没有条件得到好的教育,这也让很多学子“跳龙门”的希望破灭。“寒门难出贵子”在很多人的思想里根深蒂固,钟秉林在访谈中对这种现象和观点没有回避,进行了自己的分析,同时他也激励农村学子不要放弃信心——

    哲学是一门关于智慧的学科,陈老师的哲学专业学生说,哲学家只说自己爱智慧,追求智慧,不敢说自己有智慧。但是作为哲学的门外汉,我很佩服陈老师的智慧。在我看来,陈老师的智慧在于,把深奥难懂的哲学道理融入到生活点滴中,学生也在不知不觉中领略到了哲学的魅力和哲学智慧的重要。

    很多家长认为,国际学校为孩子提供了另一种选择,能够从国内升学考试等激烈的竞争中脱离出来。然而,如果真想申请进入国际顶尖的学府,即使在国际学校读书,学业也并没有想象的那么轻松。而且,虽然国际学校学生不用参加国内的高考,但并不意味着可以顺利毕业。

    “弘扬诚勇,追求卓越”——是我所就职学校的校训。这所学校是吴玉章、张澜创办的。

    ■关键词:加分

    张平认为,高考作文题争论的背后,实际反映的是教育资源的不均衡。“采取一刀切的办法,本来农村学生就不占优势,命题再有倾向性,对农村孩子来说不公平。”张平说。

    核心

    何况,随着适龄人口减少和招生规模的扩大,现在我国的高等教育毛入学率已经达到40%,预计到2020年将达到50%,这就是说,我国高等教育的发展将由大众化阶段迈向普及化阶段。在普及化阶段,大学教育最重要的是要实现特色、差异和优势发展,这是摆在中国大学面前的一个严峻问题。多年的实践证明,“985”“211”这种人造工程根本无法解决这一严峻问题。所以,是到了壮士断腕,该毅然废除“985”“211”工程的时候了。

    来到北大校园,人们最想去看的地方,也许是未名湖。但在叶朗教授看来,在北大校园,学术积淀最深厚的地方不是未名湖,而是燕南园。因为这里曾经住过许多学术大师,正是这些学术大师的存在,构成了北大的一种人文环境、一种精神氛围。

    第六招,刻意在孩子面前说错话。

    第二招,抉择时的诱导询问法。

    第一,做好老师,要有理想信念。陶行知先生说,教师是“千教万教,教人求真”,学生是“千学万学,学做真人”。老师肩负着培养下一代的重要责任。正确理想信念是教书育人、播种未来的指路明灯。不能想象一个没有正确理想信念的人能够成为好老师。唐代韩愈说:“师者,所以传道授业解惑也。”“传道”是第一位的。一个老师,如果只知道“授业”、“解惑”而不“传道”,不能说这个老师是完全称职的,充其量只能是“经师”、“句读之师”,而非“人师”了。古人云:“经师易求,人师难得。”一个优秀的老师,应该是“经师”和“人师”的统一,既要精于“授业”、“解惑”,更要以“传道”为责任和使命。好老师心中要有国家和民族,要明确意识到肩负的国家使命和社会责任。

    中国高考已成为欧洲研究中国的窗口。德国柏林墨卡托中国研究中心网站6日刊发题为“高考2015年:中国的考试地狱——在改革与传统之间重新思考的第一个迹象”的调研文章,其中提到的“传统”之处有:高考仍遭到部分人诟病;学生和家长抱怨压力大;来自贫困地区,特别是农村学生仍处弱势;大城市的学生更容易获得就读一流大学的机会;而取得顶尖大学“入场券”的学生毕业时进入公务员(课程)行列或大企业的机会多。“改革”之处有:改革的既定目标是减少学生压力,以及更加公平;中国教育系统重新思考试点方案,包括英语(课程)等科目比重的重新设置;高考表现欠佳的学生也有了更多选择,如进入职业高等院校,或私立及国际院校。

    教育也是一种生产活动,其最终产品应该是人的自由与解放,是人的主体性的发挥,是人的生命的舒展与欢畅。教育不仅要有好的结果,还要有好的过程。自由与解放应该是教育的结果,更应该是教育过程中每个人分分秒秒的细微感受。除了教育场域中发生的形形色色的侵权外,更需要引起关注的是:如此多的学校、教师、家长目中无“人”,眼里只有“分”,片面追求升学率带来了人的异化,而不是人的解放。

  1月12日,陕西省西安市,位于某宾馆的2015年陕西省普通高考[微博]美术类专业考试阅卷现场,1000多平方米的大厅内摆满美术作品,6位评委老师在评卷现场推敲评点试卷。CFP供图

    2014年9月,国务院印发《关于深化考试招生制度改革的实施意见》,勾勒出新一轮高考改革方案的清晰轮廓。  

    定期公布语文差错的上海语言文字类期刊《咬文嚼字》主编郝铭鉴就曾不客气地说,当代汉语面临“草率化、朦胧化、粗鄙化、游戏化”四大问题。

    为了检测学生是否具备进入大学学习的潜质,在SAT作文试题中,获得满分的评分标准之一是:“有效而富有洞察力地发展作者自己的观点,表现出杰出的批判性思维,清晰地使用恰当的事例、推理,以及其他证据证明自己的立场。”

    移动互联网时代,大众对传统阅读的冷落固然让人觉得遗憾。但是,如果连作为“职业读书人”的专家学者也答不好开头的问题,就当令人警醒了。这并非向壁虚构,笔者就曾听到不少学者表示“今年没读过什么新书”,或者更准确地说,没有在自己的专业之外进行太多公共阅读。

    1995年,我主持过148名杰出青年的童年与教育的关系研究,发现他们之所以成为杰出青年,良好习惯与健康人格是最重要的原因。

    首先是强化政策“刚性”,提高决策层级。导致加分政策过多过滥的原因之一,是2000年教育部将制定加分政策的权限下放给了各省级政府。既然是全国统一考试,当然应当有统一的评价标准,应当对于加分项目、对象、范围在国家层面做出统一规定。

    调查报告显示,从2012年开始,很多省市出现了招生计划无法完成的现象。在考生大省河南,2012年有超过14万的招生计划没有完成,2013年有7.06万个招生计划没完成。另一个高考大省山东,已经连续3年没有完成招生计划,安徽、河北也已连续两年没有完成计划。

    谈高考改革

    当前中小学语文教育还存在着一些问题,主要表现在以下几个方面。

    “取消补课,你是否收到培优机构的信息或电话?”昨天,这则在家长圈里抛出的小调查引起了强烈反响,有八成家长都投了“经常收到”票,只有8%的家长表示没有收到。学校停止“补课”,培优机构趁机“拉生源”,近日来家长对此感受颇深。

    因此,对于国际学校的学生来说,良好的学习习惯、团队合作精神和独特的兴趣爱好,更有利于他们扬长避短、出类拔萃。

    2、注重两基考查——体现高考改革方向

    刘媛,2014年参加播音主持类艺考的太原考生,报考 20所学校,最终考上天津一所“二本”理工类大学。“这样的结果我们已经满足了,按照她的文化成绩,普通高考只够‘三本’或高专。”媛媛妈妈道出了许多家长和考生的心声:“曲线升学”。

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