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牛顿第二定律说稿

2019年04月11日 11:32

    5.每次考试文科争取都及格,所有科消灭低下。

    1. 每天都要穿校服,佩戴名签,红领巾等。每

    1.创造良好的教研氛围

    归有光八岁丧母很少有母爱。本文中写妻子时说“吾妻来归,时至轩中,凭几学书”,可以想象归有光和他妻子琴瑟和谐,夫唱妇随,感情深厚。然而 “吾妻死,”作者深爱的妻子去世,这是人生最惨痛的事情,和谐的爱情面对上天的安排显得苍白无力。生命失去,无常到来,项脊轩真正废弃。而妻子栽种的枇杷树,现已“亭亭如盖”。行文至此,使人涕泗交流,亲情的和谐到最后是一声长叹。

    秘书官:派杀手,干掉几个日本兵?

    2.一、二、四、六年级语文、一、四、五、六年级数学“研课式集体备课”

    我在追求“生活语文”的时候,已经不自觉地逼近了(或者说“靠近了”)“素质教育”。从九十年代中期开始,我的文章开始出现了“语文素质教育”的表述(当然不是我第一个用这个表述的),对于这个提法,不只是当时,乃至现在都还有不同意见,但我认为如果我们不学究式地拘泥于名词术语的“规范”“严谨”的话,应该说,“语文素质教育”基本上是表达了我们对语文教育改革的愿望,这就是“体现素质教育的语文教育”。

    暴雨初歇,走在灯火阑珊且有些冷寂的街道上,觉得今夜热闹如都市;义水滔滔,漫步在老大桥上,心潮澎湃。是啊,弹指一挥间,一个学期就这样倏然逝去,细细盘点,我和弟子共同学习的日子里,还真有许多事情让人回味。

    把“教师要提着红笔巡视课堂”列为教学常规,这也许在全国是独一无二的。一枝普通的红笔,握在优秀教师手上可能变成一枝改变学生学习命运的“课堂神笔”。教师巡视课堂有三个任务-----指导、帮助与评价,尤其是激励性评价。红笔正是帮助教师完成这三个任务的神奇之笔。

    3:互谈体会。这是“互动”时不可缺少的环节。其意义在于扩大“互动”交流,加强评改者与评改,习作者与评改者,习作者与习作者之间的多向“对话”。操作时可分两个步骤。一是小组内交流。先让习作者与初评者,复评者以及教师“对话”,或谈在某一细节存在的疑惑,或谈在某一方面得到的启发。二是小组外交流。统一安排时间,由各小组推派的代表就习作者和评改者双方取得的进步以及存在的不足在全班交流,在全班范围内取得“互动”效应。

    (2)落实校内家属院健康教育工作;

    在中小学教学中,数学、物理、化学等属于认知学科,认知学科很多情况上问题是确定的,结果是唯一的,教师教学的主要目的是使学生理解和掌握知识。在这一点上,利用多媒体技术可以使问题形象、直观,重点难点突出,收到事半功倍的效果。

    1、仔细观察,因材施教。韩愈说:“千里马常有,而伯乐不常有。”高中学生处于人生发展的黄金时期,其个性和能力都有待进一步开发和完善。如果我们仅凭他人认识或个人浅度认识去给一位学生下定论,就此忽视他的发展,我们就成了扼杀学生未来的庸师。如果我们能细致观察每一位学生,因材施教,并不断地创造适合其发展的空间,我们就不愧“人类灵魂的工程师”的高尚称号。

    又一生在周记中写到“老师说我好做面子活,我承认,我也决心改正。那次听写,我只是下意识地向同桌本子上看了一眼,结果老师发现了,当堂点名说我。其实我什么也没看到。”

    (4)诗歌鉴赏和语言表达。

    本学期我虽然尽了自己的责任和能力去完成了教学工作任务,也取得了一定的成绩,但在教学工作中仍然有缺陷。例如,课堂语言不够有激情等,但今后我将继续加倍地努力工作,为全面提高学生的语文成绩而努力奋斗。

     ——动物王国会议记录

    在这万家欢腾的除夕夜里,慢慢咀嚼因彼此靠拢而产生的温热。鞭炮声终于沉息下去,也许该是鼾声四起和呓语梦话的板块了。我在这寂静又清冷的暗夜中,想着儿时在春节期待和梦想的种种:整个街道同龄伙伴结伴同行,集体游行似的打着正月十五才正式打的小灯笼,组成亮堂堂的灯笼队;那细小微弱的烛火牵引着孩提时对幸福的神往,那时的幸福就是翅膀变硬,远空飞翔。像破茧的蝶,脱离母体,释放自我,因为外面那广阔的让人无限神往的天空。

    二曰功夫在诗外。

    小结:

    三、 运用多媒体辅助教学,能优化课堂教学,突破重难点传统的语文教学中,教师一般只是在教案中注明教学难点和重点,而学生在学习的过程中并不能直观地看到这一点。在现代文的教学中,理解文章的主要内容,体味和理解重要词语的意义和作用,这正是学生难以突破的一关,利用多媒体教学则能直观地启发学生的思维,从而使学生攻破学习难关。如在教学七年级下册《艰难的国运和雄健的国民》一文时,课文的教学重点和难点是理解本文中精彩的比喻句中所蕴含的哲理及洋溢的情感。理解含义深刻的一些句子。在多媒体教学中利用课件把教学中的重点语句,如:“走到崎岖的境界,愈是奇趣横生,觉得在此奇绝壮绝的境界,愈能感到一种冒险的美趣。”等,一一表列出来,逐一解决,则能更好的实现学生在重点难点上的突破。

    请相信有彩虹。

    3、指导培养班委干部

    在这节课上,我收获着快乐。

    如:金风送爽,硕果飘香。欢歌笑语,彩旗飞扬。

  走过轻松愉快的高一,生龙活虎的高二,我们走进了高三,一个注定充满艰辛与奋斗,汗水与欢笑的学年。

    2、提高宣传栏、墙报质量,营造良好的班级氛围,构建良好的班级文化。

    三是部分教师凭个人经验,讲的天马行空,不管孩子们听的云里雾里,根本就是背离语文。虽然教学内容可以是课前预设,也可以是课中生成,但不论是预设还是生成的,都必须指向那一堂课特定的教学目标。否则,比如学习《背影》让学生找父亲有哪些做得不对的地方,学习《孔乙己》让孔乙己去告状,这一些也许是教师凭着老经验讲的天花乱坠,但这都属于在“挂羊头卖狗肉”。

    这样反复修改导语设计或者问题设计,不仅一次出现在我的教学中了。每次我都想让我的学生快乐地从我这里学到知识,学会丰富情感,学会如何做人。想要达到的目标很多,可是真正上课的时候,却感觉困难重重。初三的学生学习任务重,加之已经形成的学习习惯和对语文学科的态度,都决定我要努力去探索,怎么能把我的课变成学生喜欢上的课。一次次的思索,一次次实践,每次思索促使我不断改进教学方法,改变教学风格,每次实践得到的是课堂教学效益不断提高,语文课堂变得生动多彩了。虽然接手初三教学工作仅有两个多月,但我从中得到的收获很多,今后在教学活动中再遇到问题、矛盾和困惑,我不会逃避,我会主动积极思索出新的想法、思路、对策等,这对我的专业成长大有裨益。

    二、爱护环境卫生,不乱扔纸屑废物,自觉维护教室和宿舍卫生。

  多媒体教学手段与传统教学手段相比,以其图文并茂,生动逼真的特点,倍受教师的青睐。主要原因在于它可以很好的调动学生的学习兴趣,设置教学情景,其优点是传统教学手段无法企及的。本学期,在语文教学过程中,曾多次进行多媒体教学。多媒体这一教学手段在语文教学中的利与弊 ,得与失,在多次的语文教学实践中感悟了,体会了,反思了。这个过程,既让人欣喜,又让人痛苦,如蚕蛹破茧,痛并快乐着。下面,从本期多媒体教学实践中,选取两节课,进行回顾,谈点自己对多媒体教学的体会。

    三、进行速读训练时,一定要先点燃学生,要鼓足学生的“精、气、神”,因为,速读训练讲的是快节奏,一定让学生处精神的亢奋状态,这样才能做到雷厉风行、一触即发,达到“静如处子,动如脱兔”的境界。因此,在课前我先对学生进行了2分钟的凝神打坐,吐纳清心的训练,然后大家齐喊高效阅读宣言“一目十行不是梦,高效阅读我力行”。这样一静一动,将孩子的情趣充分点燃,课上起来也就如行云流水,得心应手了。

    一、控制语言数量。

    归有光在项脊轩“束发读书”,“大母过余曰:‘吾儿,久不见若影,’持一象笏至曰:‘此吾祖他日汝当用之!’瞻顾遗迹,令人长号不自禁。” 归有光自幼明悟绝人,可是乡试却连连落第,五上南京,榜上无名,寒窗苦读不能换得金榜题名,归有光内心充满了失意落拓,但是由此感受了亲情的可贵与和谐。在以后的人生道路上,这种亲情始终伴随着归有光。和谐的亲情是一个人的精神支柱,也是世间最美好的乐章。

    我说:“王正强,你是原告,你确信这是张绪涛干的吗?”“是的,是他搞的。”我转向张绪涛:“张绪涛,是你搞的吗?”“是的,我的笔不下水,是我不小心甩到身上的。”此言一出,立即遭到前后同学反驳,三个同学纷纷指控是他故意所为。张绪涛是外乡转学来的,行为习惯极差,很少听课,作业靠糊,上课期间小戳小捣,绝大多数学生憎恨他,当属后进生。而原告王正强平时几乎交白卷,也是后进生。可我的目的是要借此机会教育大多数,给大家一个正确的是非观。于是我问张绪涛周围的同学:“你们可以证实张绪涛是否故意的。”他们都说是故意的,全班同学七嘴八舌议论,说是张绪涛耍赖、撒谎。在强大的舆论压力下,张绪涛低下头承认是故意所为。我转向大家:“案情基本明了,原告控告被告撒墨水在他身上是事实,被告也供认不讳。”众人哄笑。我继续:“大家如何看待今天他俩的表现。”同学们很踊跃。杨静说:“张绪涛不对,他欺负人。”我说:“他还有什么错误。”有人说他上课不听课。郑冬说:“他撒谎。”我紧追:“他为什么撒谎?”有人悟到了:“为了隐瞒他的错误。”我说:“是啊,常有人犯了错不是首先认错,而是用制造另一个错误来掩盖第一个错误,这样错误会越来越多。”学生已经参与进了对这件事的探究,我窃喜,决定继续深入:“现在大家来评价一下受害人王正强今天的表现。”同学们很活跃。他的前排张禄艳说:“他不应该打断老师上课。”有人说他上课也不在听课。我知道几乎交白卷的学生怎么可能在听课,但这不是我要的。我说:“这是他的不对的地方,有没有值得肯定的地方。”陶薏说:“他受到损害后向老师报告。”我因势利导:“如果不告诉老师,他自己会怎么处理?”同学们一片哗然:“下课找张绪涛算账、报仇。”“两种办法,哪种处理更好?”同学们异口同声:“第一种。”此时我有些得意了。但是还不能就这样放过他们,得乘胜追击。我说:“我们班的同学真的很懂得事理,刚才大家看出了他们的不足之处,弄清了是非,但这件事还没解决呢,怎么办?”同学们齐声说:“张绪涛道歉。”我面对张绪涛:“你认为呢?”张绪涛一脸愧意:“我道歉。”随后弯下腰对王正强说:“对不起。”同学们很开心,好像打赢了一个胜仗。

    (1) 挖掘现有素材,应用进行变式改造

    虽然前途茫茫,但只要努力,总会胜利到达成功的彼岸。

    (二)加强学习,学习多媒体等现代化教学手段,多用课件、教具,专研教法,培养学生的学习兴趣,打造真正的有效课堂。

    子贡问曰:“有一言而可以终身行之者乎?”子曰:“其恕乎!己所不欲,勿施于人。”

    二、健康教育工作组织机构:

    可以开设读书交流课。每周上一次或双周上一次。课堂上,学生主要是用口说,用心听,用笔记,由教师主持,学生对课外所阅读的文章或书籍从形式到内容等各方面谈自己的感受、看法,或对课本中的课文谈新体会、新收获,教师不多做评述,但要多肯定、多鼓励学生。

    4.扫除必须按时完成,不许耽误早自习时间。

    1.落实知识要点,理清知识线索。语文知识相对于其它学科来说,比较零碎、散落、庞杂,给人的感觉是抓不住头脑。事实上,作为一门基础工具学科,语文有着它自己的特点、规律,有一定的结构框架体系,知识间有着必然与内在的联系。教师在教学的时候,应该首先夯实基础,不折不扣地落实每一个知识点,一个字怎么读写,一个词怎样运用,都要一丝不苟清清楚楚,使学生牢固地掌握,这是提高语文水平的基础。其次,注意把知识进行归类,理出线索,弄清脉络,把零碎的知识连成串,结成网,构建知识树,了解各知识点之间的关系,这样,学生头脑中的知识仓库就不会杂乱无章,检索使用时就能有条不紊,井然有序。特别要指出的是,这项工作不要等到所有的知识都学完,该进行总复习时才做,那已经晚了,因为在短时间内让学生把大量的知识系统都掌握,这近乎苛求。所以,我们应立足于平时的教学,化整为零,化难为易。第三,教师在教学中要经常不断地引导学生进行知识辨析、比较,通过这样的工作使他们不仅能很好地掌握有关知识,而且可以掌握学习的方法,学会区别各知识要素、知识系统的异同,那么,就可以避免混淆、杂糅的现象发生。

    节日本是无色彩的,只是被热情着色,被真爱点染,或绚丽,或清淡,或平凡,可那全都是爱的色彩。

    附:具体活动安排:

    如今我们已经进入了数字化信息时代。信息技术与学科整合教学所体现的就是在教师有效辅导下,学生通过运用网络课程资源积极地、愉快地、自主地进行探索与发现,掌握知识,提高能力的一个过程。

    第四、文学常识结。文学常识就是文学上的一些知识要点,我以为语文课应开设专门的文学常识课,正如有人说,开设文学常识课是为了打破学生不了解作家作品这种隔离的坚冰。

    ②邬晓东 恩,我想你爸爸听到了你的理想肯定会为你高兴的

    2、负责健康教育领导小组办公室的日常工作;对健康教育硬件项目提供保障;对健康教育的校内外环境以及家属院环境进行优化。

    其次谈一谈“怎样写”的问题。这里,老师要让学生明白,“怎样写”就是指文章的结构和写法,准确把握文章结构,要了解常规文体的结构方式,不同的文体,作者思路不同,文章的结构层次也各有特色。记叙文、散文、小说等通常按时间、空间、人物、事件来行文;议论文通常有总分式、总分总式、并列式、层进式等;说明文有的按时间、空间或事物的逻辑联系组织结构,有的按人们认识事物的规律组织结构。在引导学生分析文章结构时,可以先由 他们分别说出自己找出的中心句、过渡句,并指出这些语句在文中起到的作用,如提示、总结、承上启下等作用。其中的关联词和标点符号的提示功能也不能忽略。准确把握作者的思路、感情脉络。局部服从整体,文章各段落、层次所表达的内容是围绕全文中心展开,的句子之间也有线索相联系,这些组合起来就表现为全文的思路,熟练分析作者思路的变化,可以很好地帮助我们文章的结构。

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