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天津市残疾人保证金

2019年04月29日 15:23

    1、注重日常教学常规的扎实与提升。认真完成学习任务,做好每一次听课后记录。学会思考教育问题,积极把先进的教育理念转化为教师的行为等,从反思中提升教学研究水平。每节公开课后,把自己在教学实践中发现的问题和有价值的东西赶快记下来,享受成功,弥补不足。在总结经验中完善自我。

    ③以花暗示世事变迁;④以花暗示离思。

  善小而为 赢得尊重

    导入激趣—-师:“在中国文化里,竹文化源远流长。竹与松、梅并称为‘岁寒三友’,与梅、兰、菊成为‘花中四君子’。植竹、赏竹、写竹、画竹,竹与文学结下了不解之缘,我们不防也拿起笔来画一画心中的竹子,请两个同学到黑板上画”生:兴致很高,都动起手开始画。

    “不知江月待何人,但见长江送流水”两句中的“待”、“送” 两字,运用了拟人化手法。把月亮写得很有感情,为了见到它期待的人,可以年年长明不衰。诗人由仰望月轮,又低头见长江“送”走的一江春水。人生、人的青春,不就是被这滔滔流水“送”走的吗?

    让学生由春江、潮水、明月、芳甸、花林、流霜、白沙等意象,感知那澄澈空明、幽美恬静、朦胧壮阔的意境。

    选择文中某一人物, 将你对其的评价付诸于文字,并写下你的感悟。

    接下来,讲授《浪之歌》时,赵老师设置了这样几问:这首诗表达了什么?“我”是谁?“他”是谁?说一说你所理解的“爱情”是什么?你知道哪些有关“爱情”的故事?引出爱情的话题。老师问学生爱情的滋味是什么?赵老师对学生的信任起初让听者捏了一把汗,学生一开始也羞涩不答,在老师的引导下,渐渐放开,多有惊人之语。老师又引导学生说几个有关爱情的故事,学生说梁祝,牛郎织女,美女和柯南的故事。然后再读课文。弄清楚:海浪和海岸的关系;海浪对海岸的感情;海岸对海浪的感情。强调反复读相关句子和段落。引导学生理解:海浪;海岸;礁石的意象的含义。

    班主任的素质是指班主任教学业务、思想品德、心理行为等方面的综合能力,他不仅在很大程度上影响班级和学生,而且还是班主任做好班级工作的关键,下面就班主任应具备的基本修养谈谈我的认识。

  常听人说,学生的幸运是遇到一位好老师,我想说,老师的幸运是人生的旅程中有如花的学生相伴,俯下身子,倾听花开的声音,给这些花儿一些赞许的微笑,老师的生命才会一路花香弥漫,饱满丰润。

    总之,语文教学中运用信息技术教学是一种有效的直观的教学手段。它形象生动,具体逼真。通过音乐,视频,讲述一个故事,描绘一方风景,再现一段历史……让学生在声、形中受到感悟、启迪和教育。值得一提的是,我们在教学中还可以根据教学内容的特点和学生的认知规律,自已制作一些多媒体课件来教学。这样对优化语文教学有立竿见影的功效。

    He sweated a cold sweat at the terrible noise. 听到那个可怕的声音,他吓出了一身冷汗。

    奴才除了向傻子诉苦,还有别的倾诉对象么?(聪明人)

    爱情题材的作品选入高中语文教材是符合高中学生身心发展和人格成长的。青春期的高中生处于自我觉悟、自我发展、自我完善的时期。中学生进入青春期后,开始对爱情进行自我思考和探寻,而他们的思想和行为更多是以社会化、成人化的婚姻为爱情标准的。而且现在社会上不健康的影视节目、淫秽书刊、成人的恋爱对中学生思想行为影响甚坏。在这个心理和思想逐渐成长的特殊时期,应该用健康、美好的古今爱情文学精品来陶冶学生的情操,提升他们的人生境界,让他们体会高尚的爱情价值观。用优秀的爱情题材作品来净化他们的心灵,塑造他们高尚的人格,从而提高他们的人生素质。

    这两字是语文学习的精髓,语文学习千万不能离开积累,这是由其琐碎又庞杂的学科特性所决定的。每天都要积累。

    君不见,有些学生抄写了一篇优秀作文,抄则抄矣,又怕老师看出来,特意把文章里的一些字写错,把一些句子改成病句,甚至把文章段落弄乱??????老师一看,花美与平铺并有,精妙与粗糙同存,无所适从也,啼笑不决。好油滑呀!

    从我听的几节课来说,哈九中的赵小周老师长于对课文的引导分析,思路清晰,不蔓不枝;尚志中学的刘丽丽老师很洒脱睿智,随即点评机智灵活。这些老师都有个性,只是这个性张扬的太少了,太不够了,这远远不能满足未来教育的需求。

    在布置作业时,教师总是应考虑大多数学生的情况,而在选择作业的过程中,学生可以

  

    教师的劳动,实际是在播种爱心、培育良才,在市场经济条件下的今天,甘于淡泊生计,乐于清贫,是教师价值观和人生观的突出表现。改革开放以来,由于党和国家重视教育事业,教师的政治地位和经济待遇逐步得到提高,尊师重教的社会风气日益行成。特别是近年来,党和国家加大了教育投入的力度,但由于我国还处在社会主义初级阶段,短时期内我国教育的发展水平与现代化建设事业的要求,特别是与发达国家相比还有较大差距,教师的工作环境和生活条件还不尽人意。为实施科教兴国战略,我们教育工作者,应热爱学生,廉洁从教,保持和发扬艰苦奋斗精神,把自已的满腔热情、聪明才智融入教书育人的崇高使命之中,让自已的生命闪耀光芒,实现价值。

    其次,要勇于表达观点,要在各方面给学生做榜样。有时要求学生做的事情,他们并不落实,因为总觉得老师与他们有代沟,说的根本没人能做到。班主任可以以自己或自己亲身经历的事现身说法,这样会让学生有亲近感,真实感,更容易去模仿。如我在教室内外随时捡果皮纸屑,结合自已的表现教育学生讲究卫生、爱护环境;每次劳动和大扫除时,都要身先士卒,不但做好指挥,还要做好示范,因此学生很少有人偷懒或耍滑的;在谈及学习效率时,也谈及自己学生时代的学习窍门等。

    答题技巧:

    围绕学校德育工作计划,确定了班级思想政治教育的两个基本任务:第一点是着眼于学生思想基础教育、道德素质教育,把思想教育与职业道德教育结合起来,既让学生学会做人,又让学生学会怎样做一个合格的专业人员;第二点是着眼于建立团结向上、有良好班风、学风、集体荣誊感的班集体。针对班级特点并结合学生思政工作的两个基本任务,来设计了主题班会。

    1)课文描写了孔乙己在哪些处所活动?

    (2)自主选择学习方式——学有所长

    3.第三个教学板块:说一说译文。(8分钟)

    教师以句子为单位,以对句子的表达作用进行理解为重点,要求学生发言。

    中国是一个诗的国度,古往今来,诗星璀璨,五绝、七律,名扬天下。但有一些诗它们的篇幅可长可短,句式比较灵活。这类诗在诗歌中被叫做“歌体诗”我们也叫做“自由诗”在朗读时应遵循诗歌的特点,抒情、节奏、韵律。但对自由诗也应该有些自由。应加以注意。首先它在抒情时更自由,情感更充沛。一如倾斜的瀑布,喷涌而下。如李白的《将进酒》诗的开头跌宕起伏,起笔不凡这就给朗读提供了再创造的极大空间,尽可以放纵想象,去感受黄河之水的自天入海。在一个阔达的背景下放声高歌。其次它在节奏韵律上更自由、率性。完全从抒发与表达感情的需要。如《琵琶行》中有一段,“大弦/嘈嘈/如急雨,小弦/切切/如私语。”我们无法按诗的规范节奏读,而必须要读成大弦嘈嘈/如急雨,小弦切切/如私语。只有这样才符合人物的性格,体现创作者的本意。

    其次,规范文明行为。教师工作的“示范性”和学本文来自文秘之音网生所特有的“向师性”,使教师在学生心目中占有非常的位置。孔子曰:“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”学生总是把教师看作学习、模仿的对象。教师从小事做起,从自我做起,率先垂范,作出表率,以高尚的人格感染人,以整洁的仪表影响人,以和蔼的态度对待人,以丰富的学识引导人,以博大的胸怀爱护人。只有这样,才能保证教书育人的实效,学生才会“亲其师,信其道”,进而“乐其道”。

   一个优秀的教师不仅要具备丰富的知识,更要具备良好的师德,此所谓的“学高为师,德高为范”。教师的教育,不仅要求学生在学业上有所收获,更要学会如何做人。

    师:请打开书23页,读一下文章的名字

    1、字句深意挖掘法。如,"春风又绿江南岸"的"绿"、"红杏枝头春意闹"的"闹"、祥林嫂捐门槛后仍不被允许做祝福礼品时的"炮烙似的缩回手"的"缩"等字意的讨论、探究。让学生感受文学的魅力。

    在对待学生错误的问题上,如果不是非立即处理不可的事,就不要急于求成地去处理,而是先放一放,缓一缓,让师生双方消消气,待心平气和后在作处理。在“气头上”和在“心平气和”状态下处理问题,效果是截然不同的。在气头上处理问题,免不了会使用过激的言辞,甚至会采用粗暴的行为,结果是不仅不能解决问题,相反还会激化矛盾;在心平气和的状态下处理问题,讲究处理技巧,耐心听取当事人的辩解,客观公正地进行处理,才会在行为上不失教师身份,使当事人容易接受和认同。对学生来说,放一放,冷一冷,能避免因一时感情冲动而做出无视师长的撒野行为,同时也给了他们一个重新认识和自我反省的机会。学生通过重新认识,自我反省,获得了正确认识,就会主动的进行自我批评、自我教育,有利于解决问题、解开疙瘩。

    三、具体的实施细则。

    二、说教学目标

    阅读是高度个性化、探索化的心智活动,需要借助自身的生活经验、情感基础、语文积淀以唤回直觉经验,对文本进行个性化的解读,重构自己头脑中的“第二文本”。然而,目前的阅读教学常常以“标准化”的方法试图统一学生的思想和认识。这样,学生的答案成了完全的“拷贝”,学生的想象力被扼杀了。阅读既然是一种个性化的解读过程,那么,学生自然可以依据自己的“阅读期待”,对课文产生认同、共鸣,或探索,或质疑,或批判。个性化解读的关键是引导学生独立自主地感悟。

    案例中李华的行为无疑是非常不可取的,换作平常,也许有的教师就会大光其火,将他训斥一通或者把他家长叫来批评、责骂一顿,让其他学生都陪坐在那里挨训,教师愤怒的情绪传染给全班学生,以至于这节课不能完成教学任务。和谐的师生关系要想恢复就难了。我记得魏书生说过这样一句话:“无论课前我有什么烦恼和不快,一到上课,就得像川剧演员变脸一样,换作笑脸面对学生。”在这件事情中我始终能稳定自己的情绪,虽有生气但很快控制了,使课堂能平静的继续上课,学生们从老师身上也学到了沉稳的气质。

    班主任工作很繁琐,也很累,但当看到学生在你的教育下改掉了恶习,或者逢年过节收到学生一条条祝福的短信和一张张祝福的卡片时,又很有成就感,你就会觉得为教育事业奉献是非常值得的。

    2. 具体目标:结合学生英语基础较差的实际,在教学刚开始的阶段,注意和初一知识的衔接,例如复习积累基础词汇、词语搭配、句型,熟悉不同单元呈现的语法规则,掌握实际用法。希望第一学期后,学生能培养学习的兴趣,养成较好的学习习惯,对基础知识有一定的掌握。

    丙:掌柜小勺似的耳朵。

    3.对母语是否有深厚的感情和正确的态度?

  粤教版必修五有北宋名家王安石的《游褒禅山记》,作者在文中告诉我们一个非常重要的治学思想“深思慎取”。

    学生平时的语言学习都是零碎的,缺乏系统的训练,我们应该加强学习语言的过程积累落实,让学生在理解基础上,通过朗读、背诵、摘抄等形式,积累课文中的优美词语、精彩句段,培养对好词佳句的敏感,养成积累词句的习惯。我们要把零碎的知识点汇聚成综合的立体的面,让学生学会整理与积累,逐渐要求他们学会运用,可以通过生活化的情境题来训练学生的语言运用能力,一级一个阶梯,逐步完成语言的阶梯性训练,使学生驾驭语言文字的能力逐步得到提升。

   所谓情境教学,就是在教学中借鉴“意境”理念通过创设情境,运用情景进行教育的一套教学方法体系。

    客车在高速公路上悄无声息地飞驰,车厢里的人都昏昏欲睡,我却毫无睡意。因为眼前掠过一片片金黄的油菜花,那嫩嫩的黄色似乎传来了油菜花的香味;一条条宽阔干净的马路伸向前方,两侧是一栋栋崭新的楼房,那矗立的模样似乎在宣告着这里人民的小康。我心里默念,这就是启东,我将来要工作、生活的地方。

    班上曾有两个学生,一个学生由于家里有事来找我请假签字,碰巧我不在。于是他叫同学“帮忙”,摹仿我的字迹签上了我的名字。当我知道此事后,我本想拿他两个“开刷”,但考虑到他们这个年龄的学生思考事情还不成熟,未明白事情的严重性。于是,我就把他们找来,语重心长地对他们说:“这种行为看似小事,但它的性质却十分严重,这就好比‘偷’与‘抢’”,虽然它们指的都是从别人处拿走不属于自己的东西,但两者的性质却不能划等号,如果以后其他学生都以此效仿的话,那全班将会成为一个什么样子,学校的规章制度还起什么作用,你们自己想想,那将是一个谁也不愿意见到的局面啊!千里之堤,溃于蚁穴,你们应该为自己的行为反省反省”。后来,我又把这件事拿到全班作典型说法,并结合现实生活中的一些事例演绎发微。学生们听了耸然动容。此后,班上在再也没有发生类似之事。

    无畏,是因为心中有信念,所以泰山崩于前而不变色;有畏,是因为心中有追求,所以千夫所指而不忿怨。因为这,有限的生命,获得了无限的意义。

    “独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。”异地漂泊,身如浮萍,思乡之情“剪不断,理还乱”,如影随形。登高远眺,更觉孤独冷清,归思难收,“虽信美而非吾土兮,曾何足以少留!”(王粲《登楼赋》)对游子而言,登高便是寄托乡思的最佳场所。如:“情眷眷而怀归兮,孰忧思之可任?凭轩槛以遥望兮,向北风而开襟。平原远而极目兮,蔽荆山之高岑。路逶迤而修迥兮,川既漾而济深。悲旧乡之壅隔兮,涕横坠而弗禁。昔尼父之在陈兮,有归欤之叹音。钟仪幽而楚奏兮,庄舄显而越吟。人情同于怀土兮,岂穷达而异心!” ——王粲《登楼赋》

    2008年5月6日,我班学生盛超因受到一次特殊的教育,最终迷途知返。

    把握教材的基本含义:其实,把握教材不仅是指理解教材中的每个知识点,更是对教材的整体把握。要求教师熟悉本学科的课程标准,了解教材编者的意图,清楚整个学段教材的逻辑线索,能够把前后相关的知识整合起来。

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