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2019年04月19日 12:52

    生:对比点评一、二篇小组合作完成修改、完善的堂上论述文习作。

    情感目标:学习课文的过程中,让学生感受春天的美丽景色,培养学生热爱大自然、热爱生活的思想感情。

    (5)指导孩子学习方法。告诉家长在辅导孩子时,不要代替孩子学习,养成孩子的依赖心理和遇事退缩的习惯。要教给孩子获得知识的方法,如教孩子如何去查工具书,如何获得自己想要的资料等。

    教学反思:

    构建以人为本,以创意表达写作目标,以关注人生、关注自然、关注社会为内容,让学生自主参与到写作实践上来,真正回归到写作的本质上来。

    再过100天,同学们将迎来人生的第一次机遇与挑战!它将翻开你生命崭新的一页,它会让你的梦想绚丽如画,让你的前程灿烂似锦。而这一切的可能,都需要你们从今天开始,为最后冲刺做起,充分利用好这屈指可数、一日千金的关键100天。如果说前一段时间,你们还在玩耍嬉戏,悠哉游哉,那么现在该是全力一搏、分秒必争的激战时刻;如果说前一段时间,你们还有些三心二意,忙里偷闲,那么现在该是证明自己实力的关键时刻了。也许中考的路有些崎岖,有些坎坷;也许中考的路上少不了犹豫和彷徨,少不了懈怠和忧伤……可是,与其说在为成绩为分数而战,倒不如说,中考是在考验我们每一个人的毅力和坚持,在充分挖掘我们每一个人的潜能。中考的辛苦将让你的生活更充实;冲刺的劳累将增添你生活的勇气;未来的成功将使你从稚嫩走向成熟。同学们,请唤醒你身上所有的潜能,请凝聚你身上全部的力量,用拼搏换取理想,凭奋斗铸就希望,把骄傲奉献给父母和师长,把捷报传给学校和四方。

    我的讲话完了,谢谢大家。

    4、 小说朗读要再现人物的个性特点。

    师:如果你是小英,再次听到这经久不息的掌声,内心又是多么的——(生答:感激) 让我们带着感激之情读写小英的句子。

    2003年前开始在重庆跳水队接受训练。2010年广州亚运会,和队友王涵为中国跳水队摘得首金。

    其次,单元复习有益于激活学生思维能力,培养学生的价值观。

  一、恩师简介

    (3)自主选择学习伙伴——学有所乐。

    因为责任,我们必将擎起这片蓝天

    55怎样指导学生开展独立思考?怎样对待或处理学生思考中的错误?

    不知迎来多少日光月色,不知送走多少黎明夜晚。

    ① 写明月照耀下的江水花林的绚丽景观。为下面对景抒情打下基础。(1--8句:描写月下美景)——景物美。

    五、协调

    四.“讲述故事,启迪思维”导入法

    三是独立什么,就强调什么。一个句子,如将某一语言成分独立出来,说明该句子就是强调这一语言成分。

    高效课堂“五项策略”中的“预习先行,先学后教”是课堂教学改革中提高学生成绩的新途径之一。

    学生和教师在年龄和经历上都有很大的差别,在面对同一个问题时,往往会得出不同的结论和看法。在交流的过程中可能会经常出现这样的情况,这时教师要保持平稳的心态,即便学生的看法是错误的也不要急于否定学生的观点,首先要了解当代学生的心理活动特点,在倾听学生表诉的过程中,认真的分析学生出现这种看法的原因,然后慎重的提出自己的观点供学生参考,并就此问题与学生平等的进行讨论。要是教师强行向学生灌输自己的观点,反而会引起学生的逆反心理,不止没有好的效果,还会有反效果,甚至会影响到以后的工作和其他同学对教师的看法。但是当学生的观点会影响到学生的正常发展时,教师还是要想方设法改变学生。

    22、打破传统“灌输”教学,开创新型“互动”课堂。

    今天语文课上,周老师教我们玩了一个小游戏---猜测一分钟可以快速鼓掌多少次。老师话刚说完,有人脱口而出:一万次。老师再次强调“一分钟”,他立刻改口说:啊,140次,差不多吧。

    第一环节:自订。课前发放试卷,让学生课前先设法订正错误。对80分以下的学生要求可通过查找课本或其它相关资料或寻求同学老师的帮助等,设法进行自主“辨错”“改错”。对80分——90分的学生除要求对错题自我订正外,还要求查找失分原因,寻找题目中是否有其它解法?对90分以上学生除完成上面要求外,还要求能够以小老师的身份对全班学生作出全面的试题解答,并对试题提出自己的见解和看法。

    “一片丹心育桃李,满腔热血写春秋”,这是我们教育工作者的真实写照。班主任工作是一片洒满阳光的沃土,学生是成长中的幼苗,我想用“心”去耕耘,用“爱”去浇灌,如此即使眼前不是繁花似锦 ,也应该会绿树成阴。

    三、教师要准备好单元复习的课堂练习,要选的好,讲得妙,讲练结合出高效。课堂练习的选择,要切合单元复习的内容,要有基础知识题,知识延伸题,研究拓展题,分层次,一步一步的引领学生训练,灵活掌握知识,从不同角度去观察去揣摩去归纳,达到知识点的融会贯通,触类旁通。比如在复习《第二次世界大战》的时候,去查找近三年的各省市的中考题,先练习选择题,有目的的对应二战中著名战役、重大会议的考查。再寻找综合题型,理解二战的根源、危害以及和一战作比较:比较两次世界大战前中后的中日关系,中美关系以及美日关系等等。这样,战争的知识就不再局限于战场,而是活灵活现的一个一个的国家实力的展现以及国际关系的大表演了。

    很多学生认为简便方法就是计算题的一类,在表明“用简便方法计算”的情况下,大部分学生都能做,但同样的式子放在笔算中学生就想不到用简便方法计算。

    周一,学习委员按惯例汇报周末作业检查情况:“王彦君没完成。”又是王彦君,我心里咯噔一下——这孩子开学以来,已连续三周未完成周末作业了。这是一个离异家庭的孩子,与母亲一起生活,爱上网吧玩游戏,到周末或节假日常几天几夜不回家;他妈妈曾尝试将他反锁在家,但他总有办法出去。

    妈妈可辛苦了,以后我要多关心妈妈,多帮妈妈做家务。

    [课前准备]

    每个同学以“……表现了……”或“……写出了……”说一句品析课文语言的话——这个有力的教学问题引发出学生对课文每一个细节的咀嚼品析,学生在此时是学习的主人,学生在些时也酝酿了教学的的高潮。

    3、开展社会实践活动

    语文教师要设法激发学习较好的学生与差生结成对,一帮一,互相学习,取长补短,不断改善差生学习语文的兴趣,最重要的是要鼓励与引导不同层次的学生参与到教学活动中来,使不同层次的学生成为课堂的主体,充分发挥学生的内在潜能,让他们在课堂中得到相应的锻炼,都有一种成功感。例如,我们班学习语文兴趣浓厚,但部分学生学习主动性差,不能很快入门,逐渐对语文失去信心。我发现许多学生都是从读说开始的,因为你翻开书连读都读不下来,兴趣从何而来?所以我认为这些学生应该从读说上下功夫,人人合作、人人都要通过读说关,要鼓励他敢于张口,每天给他们一点内容去背,开始三五句,然后七八句,最后背全篇课文,给学生展现的空间,让不同层次的学生在学生面前背诵,增强学习信心。根据不同学生的情况,或多或少每天都背上一些,并在此基础上进心小组合作学习,还要对学生的朗读进行评比,选出好的在班上朗读,经常展现自己而且一次比一次好,参与和自我展示的积极性就强了,要经常不断地进行学生小组讨论,还要背一些东西,通过背诵可以提高识字量,巩固对句型的记忆 ,增强语言的积累,达到脱口而出,培养朗读能力提高朗读速度。所以背诵是合作学习和语言学习必不可少的一项重要环节,能不断加深学生的自身素质。

    22.作文教学要将“人”与“文”统一起来,为做人而作文,以做人促作文,人文共进,把作文能力的培养融入到人的生存、享受、和发展等生命需求之中,融入到做人的知、情、意、行的成长之中。

    例2.参加这次活动的有我校师生将近四百多人。

    (三)检测清

    因为执著,我们微笑着擦去功利,写下诺言

    一堂语文课如果只局限于课文内容的学习,再精彩学生学得也有限,而适当的拓展延伸,构建出语文教学的大课堂,则可以提高学生的语文实践能力,陶冶学生的情操。

    最后,针对学生学习水平的差异,我进行分层训练,这样既可以使学生掌握基础知识,又可以使学有余力的学生有所提高,从而达到拔尖和“减负”的目的。

    三月的雨,缠绵柔长,总滋润着所有鲜活的生灵,让心情畅快。

    抓住本诗中明月、江水、落花三个意象蕴含的情感。

    如上所说,语文教学已到了不可不改的地步,近几年,我们从没有停止课改的脚步,洋思杜郎口永威潍坊等等先后进入了我们的视线,但我们不得不承认,我们没有看到我们期待的结果。原因当然是多方面的,专家的发言给了我一些启示,包括现在的统合教学,我们应该把握主题学习的实质,而不是某些外在的形式,比如仅仅语文主题学习这个课题,就有不同的外在形式,如海量阅读法,统合法等等,他们都成功了,我们到底应该学习哪一个?我认为,我们应该时刻牢记我们期待的目标,我们的任何教学行为都应该为这个目标负责,理念的学习是第一位的,只要方向是对的,再远的路也有个尽头。比如:统合,理科的东西我个人认为不适于主题统合,(复习课的统合倒是不错的复习方式)因为理科知识结构紧密,逻辑关系错综复杂,一步一个脚印能筑起理科学习的高塔对于我们大部分学生来说已非常困难,统合势必要跨越学生的认知能力,拔苗助长的后果一定是囫囵吞枣。我们只要能达到我们的教学目的,我们不应该被这些外在的形式所束缚,我们关于主题学习的课改研讨,就先从著名教师李虹霞老师的统合教学法来思考她是如何实现主题学习的理念的,期待各位能够创造性的实现主题学习的理念。

    人的生命还有一个社会化的属性,语文教育必须突出这一点,以此引导学生处理好自己个体与人类群体之间的关系。《散步》一文体现了中华民族尊老爱幼的传统美德,渗透着肩负重任的中年人对于生活的高度使命感;朱自清的《背影》体现了父亲对儿子的深情关爱和儿子对父亲的无限感激之情;《假如给我三天光明》的海伦凯勒则用自己的方式展现着自我的魅力,让自己的生命焕发出了光彩。

    在俞伯平的帮助下,他到清华去当了教授,担任清华大学中文系主任16年。

    第十五周Topic 3 The builders used live models didn’t they?.

    首先从平面布局上看,紫禁城是封建帝王执政和生活之地,《故宫博物院》必须显示“天子以四海为家,非壮丽无以重威”(《史记?高祖本纪》)的特色;龙亨古寺是信教徒朝佛的圣地,必须表示佛的至高无上性,因此这两个建筑群都是宫殿式建筑,建在南北中轴线上,讲究对称。《苏州园林》是供人们观光游览的,“设计者和匠师们一致追求的是:务必使游览者无论站在哪个点上,眼前总是一幅完美的图画”。它绝不讲究对称,没有修剪得像宝塔那样的松柏,没有阅兵式似的道旁树。

    4

    如教《故乡》一课,学生在预习了课文、了解了课文的背景之后,笔者用大屏幕展示一个问题:故乡产生了哪些变化?在学生边读边拟发言要点15分钟后,课堂上开始闪现学生思考的结果:故乡的面貌变化了,故乡的人也变化了(闰土和杨二嫂)。笔者以此为基准进行调控,要求学生继续深入比较闰土和杨二嫂2个人物前后的变化并思考产生变化的原因。分析完毕后追问:作者写这些变化的用意何在?这样就引出全文的主题所在:作者一方面批判革命的不彻底,一方面对光明未来满怀信心。这表明生动有趣的设疑质问,能激励学生的学习动机,使学生产生一种渴望学习的冲动,激发求知的欲望。

    中国的微笑

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