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2019年05月11日 05:19

    召公甘为社稷死,感君总能多奉献。至今天下传英名,不使君没蔓草间。

    在教学中,我们的课堂教学目标要体现在教学中,要充分发挥学生的主体能动作用,使学生成为学习的主体,激发他们学习的积极性,建立民主、平等的师生关系,创造宽松、活泼的教学氛围,建立以学生自学为主的课堂教学核心阵地。

    师:用文中的一个词来表示一下

    解说:

    研究个性化阅读的评价目标、方法、标准等,并编制评价方案。

    课堂教学无论是传播知识、培养学生创造能力,还是陶冶学生的道德情操,都是通过师生双方语言的表达和交流来实现的。教师课堂教学语言如果表达准确清晰、生动有趣那么学生就爱听乐听,就能有效激发学生强烈的学习兴趣,就能集中学生的注意力,有利于学生智力的开发、创新能力的培养,同时也有利于节约教学时间和减轻学生的学习负担。不言而喻,教师的课堂教学语言艺术对教学质量和效果的影响是直接的、深刻的、不可忽视的。具有艺术魅力的教学语言,既可以培养学生的语感,又可以让学生从老师那里学到提出问题、分析问题、解决问题的方法,从而提高自己的内部动机,启发他们主动去思考,理解教师所讲的内容。学生在准确生动鲜明的教学语言的诱导之下,会积极主动开动脑筋,为自己取得一次又一次的思维训练的机会,从而促使他们思维能力、分析能力得到有效地提高。

    我和许多家长交谈过,大部分家长对孩子要求还是到位的。可是,有的家长给我说:“你全权负责,该骂就骂,该打就打,我都没意见,太忙了顾不上。”我知道家长是在应付我,对孩子不寄希望。自然,那个教师愿意打骂孩子;况且,越是这样的家长,孩子更是不能受半点伤害,何况是打骂。有的家长告诉我:“反正孩子基础比较差,混到毕业就行了。我也经常告诉孩子,好好表现,不要违纪,混个毕业证。”这句话听起来很有道理,但仔细分析,这是多孩子的“纵容”。为什么呢?因为孩子没有学习目标,就会不学习,影响班级的学习风气不说,还会在课堂睡觉、说话、做小动作,早上不愿起床,晚上不好好休息。白天睡够了,晚上就会趁老师休息之后翻墙出去上网,在宿舍玩手机、打扑克、下棋,甚至赌博等等,养成了不好的习惯,影响了其他同学的休息,影响了宿舍的纪律,影响了整个班级的风气。

    1、 家里的插座、插头不能乱动。

    第一阶段:核准实施方案;确定实验教师和实验班级;对相关教师进行理论培训;收集资料;写作专题论文;做好有关第一阶段的准备工作。

    1.根据选择依据,慎重进行挑选。

    二、根据学生实际,合理安排复习时间,分阶段安排复课内容。

    四、 批评学生讲究策略。

    1、学习习惯的养成。这个要班主任去抓的。要做出具体的规定,如上课前做什么,自修课怎么安排等等。

    10到12人 配备一导师

    讲与练

    1、导探究,重运用。培养学生对事物产生强烈的探究兴趣,具有问题意识,是综合性学习的前提。在教学中,设计的活动应该是“为解决与学习和生活相关的问题”“自己身边的、大家共同关注的问题”“学习和生活中感兴趣的问题”“共同关注的热点问题”等等。这些问题的设计,可以是教师提出,给学生以引导示范,更多的可以是学生自己提出,更能激发学生的兴趣和参与的积极性。

    四、教学措施

    了解研究学生——前提 思想道德教育——根本

    强调教育人生的幸福,便是寻求教师生命的意义,苏格拉底说:“没有经过反省的人生是不值得过的。”依靠智力、知识、思考来维生,担负着人类文化承续重任的教师,有时缺少的恰恰便是对自己教育人生的反思、体悟、提炼和升华。人为什么要活,这是一个哲学命题,教师为什么要“教”,也是每一个清醒的教育工作者无法愈越与回避的本源性问题。哲学追寻到尽头便是关乎“生”与“死”,便是人生的意义。也许正是人生短暂,我们才会觉得人生有涯,要珍惜与努力;也正是因为人生苦短,我们会觉得“尘归尘、土归土”的空虚与失落。人是“向死而生”的,正是由于死的逼迫使得人生意义的问题如此凸显,如影随行恶魔般地缠磨着人心。尽管哲学、宗教都努力开具出无数的疗治痼疾的良方。但我却欣赏作家毕淑敏的直抵入心的一句实话:人生本没有什么意义,人生的意义便在于我们要努力赋予它的意义。我想我们的教育生涯也是如此:不管教师这个职业的取得是偶然还是必然,是主动还是被动,只要你还在从事它,在作为谋生手段的基础上,再把它变成事业,寻求价值和理想,寻求到快乐和幸福是人生的必需。对教师而言,教育工作占据了人生长度和宽度的很大比例,它的意义决定着人生的意义,他的价值决定着人生的价值。活在商品经济社会中谋生的手段有千万种,从业的选择的机会有无数次,现阶段,并不存在着过多道德规范的约束。如果我们不从教育本身寻求到幸福,不做一个幸福的教师,那么做教师的精神支柱就坍毁了,那么整个人生将浸透在悲惨之中。可见做幸福的教师对每个教师而言不仅是为何而教,也是为何而活的问题。

    二是描写训练。

    第三,抓时机写作文。学生写作文的兴趣会因时间、地点、环境的变化而变化,善于抓住有利时机让学生写作文,学生就会感觉不到困难。例如,课间一个精彩的场面,运动场上精彩的表演,课堂上发生一个有趣的“风波”,不失时机地让学生写下来。学生写起来感兴趣,“难”字就会不翼而飞,达到练笔的目的。

    五、多媒体教学能优化作文讲评。

    生2:聂小倩被宁采臣斥退后,说“此汉当是铁石”,说明宁采臣不同于她以前遇到的那些人,也说明以前她的这个“美人计”总能成功。

    底下”。

    这只是个开始,光说一下,也不见得有多少学生会买你的帐,我深深明白亲其师信其道的道理,这个年纪的学生思想不成熟,完全凭自己的喜好做事情,如果他们觉得这个老师不值得信任,那么不管你说什么,也不起任何作用,所以在平时的班主任工作以及教学工作中,我一直坚持说到做到,尊重学生,平等的与他们对话,即使他们犯错了,我也愿意听他们心底的声音,再来分析事情的对错,所以渐渐的,他们也知道这个班主任很讲道理,应该听她的话。这就是我要的效果啊!只有班级的学生真的喜欢我,信任我,我才能展开班级工作!

    2002年11月,全国语文教学艺术研讨会第26届年会在绍兴举行,我应命再次执教《我与地坛》。

    1、说理精辟,突出理论性 说课不是宣讲教案,不是浓缩课堂教学过程。说课的核心在于说理,在于说清“为什么这样教”。没有理论指导的教学实践,只知道做什么,不了解为什么这样做,永远是经验型的教学,只能是高耗低效的。因此,执教者必须认真学习教育教学理论,主动接受教育教学改革的新信息、新成果,并运用到课堂教学之中。

    3.重点精讲。学生讨论解决不了的问题,此时就要老师进行重点精讲,如果解决了,老师也要帮助学生对此类题目进行解题思路的归类总结,找到方法与技巧,进行学法指导。

    窗的那一边有风景如画的美景,但只适于远眺,可望不可即。门能使人沟通现实和未来,从现实的起点出发,脚踏实地走向成功。脚下的路,只有从门出发,才能我心坦然的走向成功。窗的眺望,让我们认清远方;门的发现,让我们冲破迷雾,不断超越自我。但愿人间心灵之门多敞开,而心灵之窗诗意的开放在每一个梦中,温馨而甜美。千里之行始于足下,足下的路,只有从门开始,才能走向成功的彼岸。“郁郁涧底松,离离池上苗。以彼茎寸径,阴彼百尺苗”,郁郁不得志,是青年人的必修课,愤青也罢,惆怅也罢,只有敞开心灵之窗,摆正心态,志存高远,从脚下之路出发,才能有一个灿烂的前程。

    一是课例承载。教研组每周都举行一次课例研讨。为避免以教材论教法,他们结合教师施教过的课目及教学录像,让教师根据新课程理念有针对性进行研究。在课例选择上,力求研讨主题化、系列化,旨在解决教学中的一些普遍性问题。

    下面两个例子中的“差老师”并不是我要称道的对象,但是他们业务水平上的“差”却阴差阳错地成就了成绩优秀的“高”学生,直到今天两个老师也许还没有解开自己成功的奥秘,但教学改革的新理念为我们诠释了他们的一切。

    我们定期组织开展作文比赛、朗诵比赛、板报评比等等,锻炼学生的各种能力,使语文实践活动丰富多彩。

    欲求教好书,必先做读书人。教师只有有了一定的宽度和深度的阅读,才能口吐莲花、妙语连珠;才能让我们的课堂不仅仅是传授知识,培养技能的训练场,更是传递思想,启迪智慧,充满人文情怀和生命活力的大课堂;才能最大限度地实现教书育人的终极目标。

    2、偏执易怒。有些单亲家庭孩子,自己郁闷的心情常常因无处渲泄,于是表现为性情暴躁,遇事易冲动,攻击性比较强,常常会出现骂人、斗殴等行为。有调查表明,反抗攻击特点比较突出的和遇事冲动不计后果的人数,单亲家庭孩子与正常家庭孩子相比,分别高4%和16%。

    训练重点:用一件生活中的事,写出一个人的性格和品德。能运用人物描写的基本方法,尤其是人物的肖像描写。

    期末考试是我们一学期工作成果的展示,是收获的季节,是我们所有同学采取果实的时候,我们所有的老师、同学,从今天起、从现在起就要以傲视群雄的信心投入到期末考试的竞争当中去,要以百分之百的精力投入教与学的过程当中去,要以前所未有的毅力投入到决战攻关当中去,奏响每个同学人生的交响曲,书写创新学校的新篇章。

    生:再读课文最后一段

    教师应该在课堂中时刻注意的内心发问:

    教育学生学会交往,建立和谐的人际关系。

    3、班主任工作的对策

    5、扩大学生的视野,积极引导学生对生活进行深入的思考。

    二、教学目标

    最后我还是想强调下,究竟该怎么入手去形象化展示这几篇课文呢?前面两篇文章《想北平》、《我心归去》没有什么好说的,相对简单,因为属于点的层次。《乡土情结》的 教学就一定要有拓展,要有深化,可以将《想北平》、《我心归去》和《乡土情结》作为一个数学上的x轴去进行教学,即以《乡土情结》为原点,衍射出去的就是其他所有与思乡有关的文章,包括诗词民谣或者现代文,都属于这一范畴。千篇万篇,不离其宗,这是一种方法;另外一个简单点的教学方式是将三者作为三角支架进行教学,就是以《乡土情结》为顶角点,其他两篇文章为底角的教学模式,方法是“比较阅读之教学”,比较同一模式下这几篇文章的异同,然后进行一定的拓展,可以自己视个人情况而定,这个方法比较容易上手。

    (2)明确最想要的

    进一步挖掘一下文本:

    【教学目标】

   即使考试能救语文教育,现行的考试也是救不了语文教育的。什么时候我们的考试才能变得更好呢?

    1、普通高中学生经历了初中阶段的教育,已经具备了一定的自我管理能力。再通过三年的高中学习,就要进入大学或步入社会,成为有独立人格,有思想,有创造力的青年,因此学生需要具备各种能力。而这些能力要在短短高中三年的学习生活过程中锻炼和培养。让学生学会自我管理,正是授之以“渔”,是提高他们自我教育、自我约束、自我管理等综合素质能力的有效办法。

    既然人格对德育起着如此至关重要的作用,那么又如何在教育教学中“以身立教”,发挥人格的魅力呢?

    (1)授课前认真编写教案。

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