今天是 电子图书馆 | 教学资源库 | 电视台网站 | 心灵主页 | 旧版链接 | 校讯通办公 | 校长信箱
您现在的位置: 主页 >

五河县人民政府网

2019年04月29日 15:20

    甲:忆过去,我们扬眉吐气

    总之,我们运用好单元复习,对于激发学生学习积极性,对于提高教学效率都大有裨益。

    一堂有效的课,就像构思的一篇“散文”。一篇优秀的散文,其所涉及的上下几千年、纵横数万里的材料都可以为作者所自由驱遣,但却始终为突出主题服务。一堂高效的课也应该这样,只要教师能够紧紧抓住学习目标,真正为学生的有效学习提供优质服务,我们尽管“放荡”开去。执教者可以通过多种途径,促进学生的思考,教学方法又岂止是“精心设计提问”一种?我们太需要自由自在的“散文”化的师生课堂生活,因为其中的深层内涵是师生人格上的互尊互爱,是师生情感上的相互依恋和关怀。

    二、当课程改革的推进者

    陈老师引领学生一步步从肤浅走向深刻,从简单走向丰富。让人感觉到老师如同一个高明的导游,一步步引导学生渐入佳境,最终全面的认识晏子这个人物的聪明机智和能言善辩,以及他热爱国家的情感。

    (3)了解学生的情况,由于两班的学生都属于新生刚入学,要及时与学生沟通,及时了解他们的情况,为设计适合他们的教案打下基础。要做到每一堂课的内容能保证学生学会,而对于接受能力强的学生要做到上不封顶。

    我曾经教过一对双胞胎男孩,一个叫乔旭,一个叫乔冉。刚接手时,许多老师告诉我:这两个孩子一点儿好作用不起,上课睡觉,睡醒就闹,软硬不服,顶撞老师。哪应叫乔旭乔冉,纯粹应叫乔落日乔余晖,说话中充满着无奈和抱怨。果不其然,这小哥俩总是上课迟到,课上除去闹就是睡,睡觉时老师想弄醒他们,他们有时故意不醒,有时对着老师怒气冲冲地说:“困”,弄得老师们无可奈何。后来,我发现每次劳动时,他们总是不怕苦,不怕脏,干活有模有样,我找到他们说:“鸟儿要有两只翅膀,才能飞得高远,人将来要做大事业,也要有两只翅膀。最重要的一只翅膀你们已经有了,就是爱劳动,会劳动,劳动创造未来,劳动创造幸福。你们小哥俩每人再有一只翅膀,那将来的前途一定灿烂辉煌。我敢打包票。”这哥俩都瞪大眼睛看着我,我见水到渠成,接着说:“不过,这只翅膀得你们自己长。这个翅膀就是知识。”我又说:“乔旭乔冉,世界上最美的名字。旭日东升,冉冉升起,前途不可限量。里面既包含了父母的智慧,也包含了父母无限的希望。你们小时父母因你们而自豪,名字可以见证,将来父母也一定会因你们而自豪,名字可以见证。现在应让父母因你们是优秀的学生而自豪,应让班级因你们的优秀而自豪。”经过这次谈话后,他俩有了明显的变化,以后虽有反复,但经过我几次精心雕琢,现在越来越进步,越来越优秀了。

    (1)板书写下数字。

    从上述案例的结果来看,这种处理学生错误的方法不失为一种高明的处理方法。这要求我们在处理某些事情时,能够保持清醒、冷静的头脑,极力控制自己的感情,压住自己的火气,以柔克刚,使火药味较浓的局面发生急转,对立双方很快走到一起,达成谅解。

   用欢乐的场景、优美的情景来衬托悲伤的情感、表达凄凉的情怀,是文学作品中常用的艺术手法。它们或以乐景衬悲情,或以乐事衬哀情,有时甚至是一个单纯的物件,也能给读者以无尽的联想,抒发出深挚的情怀。这种手法的运用,增强了作品的感染力,让我们领略到它的巨大的艺术魅力,给我们以凄美的震撼。在各种体裁的作品里,都能找到很好的例子。

    诗,作为一种精神产物,它凝练的表达、鲜明的节奏、和谐的音韵以及饱含的情感,能给人带来视觉和听觉上美的享受,带来精神上的愉悦。其语有尽而意无穷,读后令人如饮醇酒一般,心怀舒爽,回味不止。

    ……

    今后,随着对“导学互动教学模式”的逐步深入理解,我们这些实践者的理解水平会再上一个新台阶。只有对合作教学理论理解的更透彻,掌握合作教学的本质与精髓,才能更好的利用合作教学知道自己的教学工作。我想,经过今后对合作教学模式进一步的潜心研究和探索,合作教学的成效会更突出,会更有利于学生社会性的发展,学生的主动性、创造性会更好的发挥出来。

    根据自己的实际情况选择作业。如在讲《公输》这则古文的拓展作业中安排了或摘抄鲁班的故事并做总结,要求500字左右,或抒写《战争的灾难》400字左右,或研讨《墨子思想之我见》300字左右。大多数学生自然会根据自己的学情、喜好来选择适合自己的作业。这样,既兼顾了学习差异,又保护了学生的自尊心。

    四、作文教学中,让学生学会体现自己

    “语文教学如果渴求面面俱到,结果必是面面俱失。”这是我在一本书中看到的一句话。而陈老师的这节课,从设计理念,到施教过程,充分注意到了这一点。课堂设计,只求把握重点;施教过程,重在以问导读,以读解疑。

    是拍案而起拍响的凛然正气

    三、更新观念,抓好复习,提高成绩

    整体备课,纵横联系,第一次集体备课时,一定要对本学期的课程进行整体规划,简要地写出学期的计划,并制定好单元计划。系统论告诉我们整体大于部分之和,因此我们要遵循“整体——部分——整体”思想。备课教师在集体备课时,分别陈述各自的备课方案,最好采用“说课”形式,进行比较,扬长避短,统一思想,达成共识。

    (2)教师要通过及时的点评、追问,对学生没有讲解到位的及时补充强调。

    英语外来词:晒、博客、微博、丁克、粉丝、嘉年华、桑拿、舍宾、斯诺克、脱口秀。

    3、注重感悟,让读扎心

    (1)、自己本身具有创造力;

    老师,我想对你说——你布置的作业真是太多,《基础训练》上有作业,《中华题王》上有作业,《精析精练》上还有作业,作业就是“三座大山”,压得我没有时间吃饭,没有时间玩耍,没有时间睡觉。

    二、仔细辨析词义。辨析词义是准确使用词语的前提,包括辨析词语意义或确切含义、辨析词义轻重程度、辨析词义适用范围、辨析词的侧重点、辨析词的指向性等方面。辨析词义应注意三个方面:

    好些教师自己教学生写作文,其实自己并不见得会写作文,教师不下水,那是隔靴搔痒,对学生的评批也不能对症下药。

    要营造轻松、自由、开放的课堂氛围,增加课堂教学的实效性,教师应先需要考虑的不是如何设计提问,而是要改变旧观念,要“以学生为本”,与学生“共情”,考虑学生在教学进程中的思维运动线路和质量,考虑自己如何做好学生的“向导”。同时,在教学过程中,在学生自主观察、实验或讨论时,教师只是旁观者,要积极地看,积极地听,积极感受学生的所作所为、所思所想,随时掌握课堂中的各种情况,然后考虑下一步该如何指导学生学习的方法,而不是包办。唯有如此,课堂中“教师思维开放,学生思维开放,课堂开放。”,这样的课堂才能让学生主动地、轻松地、持久地、集中地投入其中,这样的课堂才能彰显出活力。也只有这样“轻松、自由、开放”的课堂才能让学生课前有一种期待和盼望,课中有一种享受和满足,课后又有一种挥之不去的回味和留恋。

    一、 暴力型

    还有这样一个人:

    那是一次作文评改课,临下课时我让学生进行口头表达:讲故事或者说笑话。课堂一下子沉寂下来,竟然没人愿意站起来表现自己,我几次启发鼓励都无济于事,只好无可奈何地叹口气,准备亲自出马。这时,坐在后排的一个学生站了起来,说:“老师,我可以给大家讲个故事吗?”大家循声望去,原来是本班成绩最差的王帅,教室内响起了一阵笑声。我赶忙鼓励他说:“有勇气站起来就是好样的,老师相信你会讲得很精彩。”他便绘声绘色地讲了起来,渐渐地,同学们沉浸到他的故事中去,个个听得津津有味。故事讲完的时候,同学们不由自主地报以热烈的掌声。我惊讶了:这就是那个成绩老是排在最后的王帅吗?这就是那个语文成绩从来不及格的王帅吗?我喜出望外地夸赞起王帅的勇气和口才,他的脸上绽放出喜悦的光彩。

    以“夸”代“罚”即让没有完成作业的学生,或不会背书的学生,在语文课前,在全班任选一位同学,在讲台上夸奖三分钟。

    课后作业:写《一言心得》

    激发学生的学习兴趣,提高课堂教学的有效性,真正实现学生的主体地位,是所有教师努力思考,力争达到的目标,下面我就课堂导入艺术通过课例,并结合自身的教学实践,谈点拙见和体会:

    《桃花源记》与《天上的街市》,一篇古代散文,一篇现代诗歌,这两篇课文虽然体裁不同,古今两位作家的写作时间也相距一千五百年之遥(421-1921),但两篇作品的时代背景却有相似之处:《桃花源记》约作于永初二年(421),即南朝刘裕弑君篡位的第二年,东晋王朝极端腐败,对外一味投降,安于江左一隅之地。统治集团生活荒淫,内部互相倾轧,军阀连年混战,赋税徭役繁重,加深了人民的剥削和压榨,国家濒临崩溃,陶渊明的一腔抱负根本无法实现。《天上的街市》创作于1921年,中国可以说是政局动荡,满目疮痍,灾难深重,当时,“五四”运动的高潮已过,诗人目睹祖国的现实,理想受挫,思想处于极度矛盾之中。他对丑恶的现实不满和愤恨,要求对社会作彻底的改革,又希望在超现实的空想境界中寻找美好幸福的境界。两篇作品的表现手法也非常相似:它们都是通过对幻想世界的描写,来曲折地表达作者对黑暗现实的不满,从而抒发其美好的社会理想。

    请记住,在成长的天空中,我们一起飞翔,让我们以良好的师德,共同撑起教育的蓝天!

    然而,透过“秀才”“邑人”的举动,我们不难看出,他们对仲永的关注、称赞,仅仅是出于一种好奇。“秀才”们之所以“传”“观”仲永之诗,是因为一个五岁农家小孩,从未见过书具,居然能写出四句诗,并且题上自己的名字,诗的内容还能“以养父母、收族为意”,这就更了不起了。“传”“观”二字写出“一乡秀才”对仲永的惊讶、评定,但他们并不确信,于是“指物作诗”来对仲永的才华作进一步的验证,而仲永写诗不仅“立就”,而且“文理皆有可观者”,这样就充分地满足了秀才们的好奇心,因而他们给予仲永极高的评价。可是,一旦他们的好奇心得到了满足,他们也就对仲永置之不理。从某种意义上讲,仲永只不过是他们言语间的一个谈资,明乎此,我们就不难理解,为什么没有一个人对仲永的培养提出建设性的意见,也没有一个人出来指出、纠正方父的愚蠢做法。有文化、明事理的“一乡秀才”尚且如此,至于那些见识一般的“邑人”就更不可能充当这个角色了。他们能做的只是推波助澜,对方父“稍稍宾客其父”,对促永则“以钱币乞之”,正是这种追星捧月般的行为,催生了方父的贪念与私欲。从这个意义上看,“秀才”的猎奇,“邑人”的追捧,把仲永这个天才,推上了泯灭之路。

  班干部是班级管理的骨干,是班主任的得力助手,在班级管理中起着举足轻重的作用。因此,搞好班委会的选举工作,意义非同小可。我认为,把握“三部曲”、优化班委会整体素质是提高班主任班级管理水平的有效途径。

    有时,你也许会困惑于生活的压力。教师是一群甘于平淡、乐于奉献的人。但是,在这个物质极大丰富的时代,教师同样面临着物质诱惑,同样承担着改善家庭生活的责任。只是因为做了教师,他们肩上还有另一种责任,更大,也更有分量。在事业和家庭之间,教师该如何权衡? 

    2、听课中要认真观察和记录

   尊敬的家长朋友:

    语文教学中,说话训练多是结合阅读教学、作文教学进行的。成功的阅读教学,成功的作文教学,常常包含着成功的说话训练。说话训练常见的形式大致有以下几种:

    古诗词鉴赏考点分类举例:

    傻子象征着封建统治的坚决反抗者,与黑暗的旧势力作坚决斗争的改革者。

    以上这些国际知名公司的做法或许对我们老师是一个启发,尤其对于班主的班级管理是一种提示,我们在班级管理工作中,是否会为我们的学生讲故事呢?其实教育就是启发学生的灵性,让他们能够发挥自己的智慧获取知识,而班主任就是这条路上的领导者,是将学生从现在带向所期望的未来,也就是引导大家从已知走向未知。而让未知成为学生心中的期望并朝着它大步前进的最好方式,就是讲故事。故事有角色、有情节、有情感,是班主任描述未来,明确学生奋斗目标的好工具。笔者觉得讲故事对学生的影响力远远超过其他的训导方式。

    近年来新课程的改革,教师原有的知识已经不能满足学科知识的需要,教师的专业知识补充与提升就成为教师亟待解决的现实问题。因此,校本培训必须对教师的学科知识进行提升、拓展。

    写作水平的提高有赖于长期不懈的积累,对此恐怕没有哪个教师会有疑义,但如果问及应该具体做些什么,许多人则会茫然。这是一个不好操作却不得不给予重视的环节,把握不好就等于没有掌控作文训练之“源”。

    “校长是一所学校的灵魂。”校长只有改变作风,转变观念,提高认识,锐意改革,改变传统的管理模式,才能提高教育教学质量,促进教育的不断发展。

    生3:“贯穿文章始终的是感情,即作者对文与可的怀念之情,正是由这种怀念之情,作者就在文与可病逝之后睹物思人,由此想到自己与文与可的一些趣事和感悟”

    四、激励趣味法。

    顺境乐,浅乐也;逆境乐,深乐也。

Copyright ? 2009 绍兴稽东镇中学校园网 All Rights Reserved.