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幸福如人饮水

2019年04月30日 16:41

    15假如发了洪水,该往什么地方逃"(高处)"

    这里似乎有一个误区:怎样才能够算战胜了自己?一定需要获得成功,赢得胜利,就是战胜的强者么?呵呵,这只能算世俗的标志。很多的时候,那些失败者也是强者。比如桑地亚哥虽然最后捕获了那条鱼,但是他却失败了。苏轼、刘禹锡等等上面提到的一些名人,他们又何尝不是在人生中屡屡失败,遭遇挫折,但是愈挫愈奋才是人生真正的强者。“至今思项羽,不肯过江东”,顽强的失败者,留给我们的是一种崇高的敬意,一笔丰厚的精神财富。“滚滚长江东逝水,浪花淘尽英雄。是非成败转头空,青山依旧在,几度夕阳红。”写战胜不一定非得要有成功的结果。内心自觉的过程,遭遇挫折以后的奋起和自我激励都属于这个范围。

    1、教室在课堂上把较多的时间交给了学生,但由于学生的认知水平和解决问题的能力有限,所以很难在规定的时间内达到本课时所要求的学习目标。

    诙谐性语言,是思想、学识、智慧、灵感的结晶,使学生兴趣倍增,便有了生动活泼的教学气氛。

    1、学习方面:当今社会竞争压力越来越大,三年之后面临的都是就业,孩子们需要掌握的知识和技能越来越多,内容增加了,难度加大了,作业量相对多了,学习方法改变了。所以出现了一部分同学求知欲增强,对知识十分渴求,总有一股生怕落后的不服输思想,学习很自觉;而有一部分同学学习动机不强,在学习上出现惰性,怕辛苦,或因为知识的掉坎而自信心丧失,破罐子破摔,成绩出现较大滑坡。

    我是一个普普通通的女孩。平凡的人,平凡的事,平凡的感受,拼成我平凡的人生。

    三.巧妙的设计提问,引导学生逐步走入文本

    梳理一下中国传统文学经典,你会发现它们十分注重对人的教诲,强调人的修为,这是其有益的一面。但相随而至的缺憾是对人性的多面性缺乏有力而丰富的剖析。而西方文学恰恰非常重视人生如水般的流动性和易逝性。西方文学不仅不避讳灵魂有其光明与黑暗的两面,同时把人类灵魂的痛苦、摸索以及晦暗全部展现了出来,这就是西方文学所说的“裸露的灵魂是美丽的”,所以一个希望全面认识自己以及人类的人,应该去了解并理解西方经典。

    从中不难看出,这对作为教师的我们来讲也相应提出了更高的要求。要求在日常工作之余的我们要多读书,多读有益于组织课堂教学,启发教学思维的书,多读相关的其它知识的书籍,能更好地扩充自己的知识面,丰富课堂教学;多学习系统的理论知识,如对于新课改理论的学习;课堂教学要联系学生的实际,不脱离社会生活,能够启迪学生的智慧,启发学生学会思想,教给他们更多的做人道理;作为教师的我们则要多参与各种形式的研讨,多探索。

    (初三九班 班主任张洁芳)

    1.1一元一次不等式组1.2一元一次不等式组的解法1.3一元一次不等式组的应用

    烟幕、夜幕、山水幕、幕幕阑珊;

    不亦快哉

    在日后的教学中,我把任务分散,列举好本周最需要帮助和关注的学生名单,而且分别标注进行哪方面的教育对他来说更为实用有效。工作忙了,时间就紧多了,我经常牺牲午休的时间,与学生谈心,或漫步校园,或手拉手坐在教室里说长道短,或写封信给孩子鼓鼓勇气………,我喜欢置身于学生之中,当学生有了些许转变和进步,我觉得自己在做一件很有意义的事情,那时,我虽然累着但却快乐着。

    在这节课上,我收获着快乐。

    另一个案例:

    现在我临终之际,我才突然意识到:如果起初我只改变自己接着我就可以依次改变我的家人。然后,在他们的激发和鼓励下,我也许就能改变我的国家。再接下来,谁又知道呢,也许我连整个世界都可以改变。

    (2)细察和及时捕捉他们的“闪光点”。强化其“肯定”行为,并渐次扩大、不要有否定行为。

    我的每一天都是节日。因为有爸爸妈妈的爱,每一天都像过节一样的快乐!祖国的每一天都是节日,因为有祖国大家庭的呵护,我们的生活每天都像过节一样精彩!

    对此,我的对策是:

    总之,在这半年当中,我用热爱教育事业的这颗火热的心,去全身心地投入到班主任的工作当中;用我的最真挚的爱,去温暖每个学生的心灵;用我的最炫烂的青春,去撑起一片最挚爱的晴空。但“学无止境”,“进步无止境”,我将带领我的学生更加努力,争取取得更大的进步,走向更灿烂美好的明天。

    即使反对的笙鸣凑到耳畔,我也不会因此变迁而失去从骨子里涌出的渴望。

  每次授课之前,我不急于设计问题,而是先对教育对象,教学内容进行分析、解读,然后根据教育价值进行取舍和选择,改进目标,进行教学策略的策划。教学中什么才是对孩子的终身发展有价值、有意义的问题?如何从孩子的经验、需要、状态出发去教会他们?如何分析孩子,理解他们的行为和产生的原因,从而思考改进自己的行为?……我从一课导语的设计来说明。

    甲:老师给了我们知识,我们对老师要常怀感恩之心;

    四、请班主任作总结性发言。

    从根据学生学习的实际状况精选有针对性的作业,到认真逐一批改作业,再到发现学生的认知差异实施个别辅导,这个过程实际上是对课堂教学效果进行反馈──矫正──改进的循环过程。

    2.解释比较的内容。就是对所比较的主题、形象、技巧等进行分析,联系作品的具体内容是什么、为什么以及效果意义等。

    “创造语文”

    采用多媒体手段教学,可以视听并用,变静为动,充分刺激学生的各种感官,活跃课堂气氛,调动学生学习的主动性和积极性,能更好的突破重难点,从而提高教学效率。

    感言21

    学生:因为家里有四口人,如果三口人出去,只剩下年迈的母亲,母亲会感觉很孤单很寂寞,所以,“我”要带母亲出来。

    轻轻的抬起头,

    由此我们可以进行拓展训练,把命题作文形式改为半命题或话题作文形式进行练习。半命题作文《感受_____》,可以写感受亲情、友情、自然风光、名胜古迹等等因素带来的美好感受,还可以写人生诸多情感体验和感悟,如感受痛苦,这里的“痛苦”,可以是自身身体疾病带来的苦痛,可以是家庭变故带来的失去亲人的情感痛苦,也可以是失去朋友的友情和信任带来的精神孤独,等等; 感受成功、快乐、喜悦等,也是取材的一大方面。虽然考生对生活中的酸甜苦辣、喜怒哀乐的情感体验不深,但因生活内容是真实丰富的,所要表达的感受是多方面的,所以在写作过程中,要善于使用心理、动作、语言、神情等描写的手法,把自己的真实感受衬托出来,笔法要细腻,感情要真挚。

    物理课中的各种现象深深地吸引着学生,使他们产生了浓厚的兴趣。除了指导学生认真做好实验和小制作,还鼓励学生自己设计实验、收集或撰写科技类小短文、组织学生进行参观等。学生活动有说明,有比赛,有奖励,有点评。

    没有反思,就没有进步!而反思的最好方式就是教育写作。我始终认为,看不到文字的反思是流于形式的假反思,而通过文字梳理自己工作的反思才是真正的反思。这样的反思才会真正知晓自己的成败得失,才会更快地进步,也才会真正地提高。

    流沙河在《理想》中描述到:“理想是石,敲出星星之火/理想是火,点燃熄灭的灯/理想是灯,照亮夜行的路/理想是路,引你走向黎明”没有理想的青春,就像没有太阳的早晨。没有理想的人,就像一台没安马达的机器。对我们青少年来说,理想就更重要了,我们是祖国的未来,如果我们胸无大志,那我们的国家未来就没有希望了。

    而社会这个大家庭则更加温暖,扫烟囱的孩子丢了钱,回去要被骂,街上的人知道了,大家一起凑够了钱,让孩子免于一难……

    我说过,我做过,然后,我准备倒下,在我倒下的地方将有很多人站立,以他们不屈的灵魂书写壮丽的篇章,于是我无怨无悔。

    我们经过分析研究,确认中考第一轮复习要在以下几各点上多下功夫,努力夯实基础,力争收到实效。

    还记得当时我满怀豪情壮志,来到了我的母校——太和三中,成为了一名光荣的人民教师,不久就担当了初一的班主任。初出茅庐,什么也不懂,没有丝毫的经验,有的只是一腔的热血,一身的奉献。每天当朝霞还没有红透脸颊,就早早来到班级,晚上踏着星光大道最后一个离开校园。还记得当时,班里一个同学,一听到他的名字,你就会想到他有多么的霸道。该生姓马,名骏驰,那也真是一匹无疆的野马,在小学随便撒欢……,到了中学更是谁也不怕。为了教育他,我费劲心思,绞尽脑汁,用劳动委员的官职约束他;用真挚的爱感化他;用“晓之以理”的教育打动他,最后终于给他套上了缰绳,让他有了规法。那一年的初一,我不知花费了多少心思,为了劝说和同学闹矛盾的学生,我一个大姑娘甚至钻进了男厕所。当时我有多么的尴尬,没有人能体会的到。但是,就凭着我对教育执着的追求;对教育无私的奉献,终于打动了,也因此得到了学生的爱戴,家长的信任。

    第五,要讲究拓展。某题考查某内容、某种角度,同样的考查内容,还可以从哪个角度考。同样的要补充,有些变化的更应补充。这样,即可以以一定的量的重复,加上一定的变化,来增强对此一类题的理解,做到练一些题,通晓某一类题。对于学生而言,还可以自选课外题,以拓展对某一类题的范围、考查方式的认识。另外,还特别注意在讲评中坚持正面教育,保护学生的自尊心,充分调动学生的学习自觉性和主观能动性,促使成绩较好的学生看到差距,向更高远的目标奋进;引导成绩较差的学生总结教训,鼓起勇气,树立信心。批评、指责、扬一批人压一批人,或者以“高考题比我们的练习更难”相威吓,都只能收到适得其反的负面效应。  

    通过对农村学生化学学习能力的培养,深刻的体会到,在化学教学中,培养学生的创新能力,创新意识,创新精神是一个长期艰巨而又循序渐进的过程。要使学生从厌学到要学,愿学,乐学化学知识,只有改变学生的学习方法,不断培养学生的创新思维和发散思维能力,自主学习能力,动手,动脑能力,语言表达能力及与人合作的精神,才能大大调动学生学习化学的积极性。作为教师也要转变观念,有创新的教育理念,掌握先进的教学手段,不断的更新自己的知识结构,提高自己的创新能力,才能为学生的终身发展打下坚实的基础。

    李镇西:我不得不坦率地说,可能在这个问题上,我俩的认识不一致。你希望你的爱能够获得学生的回报,但我从来没有企图通过爱学生“获得学生的回报”,真的没有。这不是我有多么高尚,而是我一开始就没有把教育当生意做。搞教育,你要去计算什么“付出”与“回报”,结果将令你绝望。当然,我是职业教育工作者,我以教育为饭碗——我从来不觉得这有什么可耻或者境界不高,当然要获取报酬,但这是国家给我的工资,和学生无关。除了我应得的报酬,我不再想其他的“回报”。但是,我除了把教育当饭碗,我还把它当事业,因而有所研究有所探索,这个过程真的有滋有味。至于学生给我什么“回报”,我想都没想。

    鉴于此,当我又开始新的一轮语文教学时,我把作文教学列为重点。绞尽脑汁,想尽一些办法。第一,在写作数量上,要加大练习次数。熟话说:熟能生巧。至少可以让学生不在惧怕作文。我要求学生每两周一次大作文,每周一次小练笔,每天一次心灵日记。这些我都要做到亲自检查。落实多写。第二,在写作内容上,常和课文教学相结合。例如这段时间学习小说,我们一起分析小说中的人物形象,探究作者在塑造这个人物形象时,从哪些角度着手,运用了什么修辞手法等等,那么,这一周的小练笔就是一塑造人物形象为主题的小练笔。这样能够使学生学以致用,增强了他们的写作信心。第三,平日课堂上,注重仿句练习,由短到长,提高写作水平。仿句练习可以渗透到日常教学的点点滴滴,花费时间不多,却可以起到很大的收益,对作文教学也很有好处。第四,开展班内阅览室。人常说:读书破网卷,下笔如有神。由于条件有限,我组织班上同学一起分享各自的藏书,在班内办起了班级图书馆,书虽不多,但还能保证人手一本。对于开阔学生知识面,增强兴趣大有裨益。

    首先,运用电化教学手段增强教学直观,创设生动情境,激发学习兴趣

    遗忘的规律告诉我们语言必须反复记忆、运用。复习单词时,为了避免“炒冷饭”,我设计了一个游戏,听动物的叫声比一比谁最快说出单词,游戏过程中学生积极“抢”答,气氛十分浓烈,单词及时得到巩固。

    这又是一种误解。何为惩罚?“惩罚:处罚。”那什么叫处罚呢?“处罚:对犯错误或犯罪的人加以惩治。”而何为体罚呢?“体罚:用罚站、罚跪、打手心等方式来处罚。”(以上解释均摘自《现代汉语词典》)可见,“体罚”从词义上讲,是排除在“惩罚”之外的。只不过现在许多人一提到惩罚,总想到体罚,这是对“惩罚”一词在理解上的泛化。

   在任教的七年里,我始终坚持以新课程的标准实施教学,坚持以学生为本的教育理念,重视课程资源的开发与利用,提倡合作学习精神,引导学生从生活源泉中不断吸取发展思维和语言的养料,在文字教材和生活教材的结合中,开辟课程学习的广阔天地。我从以下两个方面进行了总结

    相比较而言,前两种思路还是比较富有创意的。课后在研讨反思中,有的老师提出了新的观点,认为毕淑敏在这篇文章中,是从三个方面对自己的生命呈现方式进行了一次灵魂拷问——职业医生、身为女性以及作为作家的生命存在意义与呈现方式。

    二、工作方面:

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