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全国爱眼日

2019年05月07日 13:57

    三年前,我带着兴奋的心情踏入了高中的大门。我像个天真的孩子,对周围的一切事物充满了好奇心与新鲜感。在高中,我开始了一种与以往不同的生活:由于家远,我不得不住进了学校宿舍,在家里被宠惯的我一下子要做太多只能自己做的事;由于是实验班,班里充满了竞争与压力,而我的入学考试成绩并不让我乐观。那时刚入校门的我依然如初中时那个勤奋刻苦、严谨务实的我,一进门就开始苦读,迎来第一个好消息是期中考试的第5名。

    主持人甲:从小到大,有多少爱将我们沐浴与滋润,又有多少爱被我们忽略和遗忘,现在请大家闭上眼睛,重温平时的生活,回忆我们的父母以及老师给予的点点滴滴的爱,让我们敞开心扉,畅谈一下心中的故事。

    这样学生学习会学到新东西,学生上课,“进来以前和出去的时候是不是有了变化”,没有变化就没有意义。一切都很顺,教师讲的东西学生都知道了,那你何必再上这个课呢?所以第一点是有意义的课,也就是说,它是一节扎实的课。

    (一)教材综述

    通过近两年的说课实践,充分地证明了说课在教学和教学研究中对提高教师素质,提高教学质量起着不可替代作用,表现在:

    (二)转变单相思,不能只是我们爱学生,如何让学生也爱上你。

    一个人如果没有理想,就好像大海上一艘迷失方向的船,飘到哪儿算哪儿,没有目标,就没有动力。学生刚进入初中学习阶段时,班主任应积极创造机会对他们进行理想教育。因为只有让学生明确了自己的奋斗目标,他才会把它转变成学习、生活的动力。我经常给学生讲人生哲理,让他们明白,人生的路要靠自己走,父母不能帮忙,老师不能帮忙,朋友更不能帮忙。你现在的态度就决定你自己要走什么样的人生路,也让他们明白实际与理想之间存在的差距,但这差距并非不可逾越,而是可通过自己的努力去跨越,只要有恒心,有毅力,就能把对理想的追求转化为学习动力。

    “好像是这个样子,他们的父母,都到外地去赚钱了,把自己唯一的孩子扔给爷爷奶奶。爷爷奶奶都没有什么文化,宠还来不及咧,怎么管得住他们,不让他们疯跑呢。”

    5、你常看哪些课外书?

    这一学期里,在上级领导和校领导的支持下,在我校师生的共同努力下,取得了卓有成效的教育效果,在各项活动中,奖品虽少,但激情飞扬。让平凡的生活中不断有成功的收获,有精彩的瞬间,有动人的场面,更有美丽的回忆。在学生、教师、家长心中留下很深的印象。然而,掩卷深思,还存在着很多问题与不足,需要改正和改进。因此,今后的少先队工作还需不断努力,不断创新,不断提升。我会一如既往的扎实开展工作,利用少先队的阵地优势为在校园中营造一种积极向上的氛围而不懈努力。记得克鲁普斯卡娅说过:“要当好辅导员关键在于提高自己的素养。”我会不断学习,提高自己的知识、能力、水平,提高少先队工作成绩,把我校少先队工作搞得更好、更有色、更完善。最后,愿春晖洒向每一片绿叶,愿我校的少先队工作一年一个新台阶。

    2、人体的呼吸

    生:很明显,“室坏不修”一方面是内心痛苦没心思去修,另一方面是因为他怕啊,怕睹物思人,因为轩中有太多与妻子甜蜜生活的回忆。因此,作者写“室坏不修”有对妻子早逝的无限伤感,而写轩中两人的幸福生活也是写其无限伤感,正所谓“以乐衬哀”。

  6.1 蛋白质的提取和分离

    其次,要树立一种学情观。

  第七单元 生命的演化

    层次混乱、情景脱节、描写匮乏正是中学生游记的通病,而《小石潭记》是游记中的佳品,是写游记的绝好范例。从构思看,它有两大优点。(一)以游踪和视线为序,线索明晰。作者先从来路写起,先听到水声,后看到潭水,再看到潭的全貌和周围的景色;接着写潭中的鱼;再把视线荡开,写溪流。这样按照游踪的顺序,由远而近;又顺着视线,由近及远,层次分明。(二)因景触情,情景交融。刚听到如佩环鸣的水声时,“心乐之”。坐潭上时,因“其景过清”,加上作者政治上不得志、长期被贬,顿感“凄神寒骨,悄怆幽邃”,寂寞感伤之情跃然纸上。这将写景与抒情有机结合,达到情景交融的佳境。从表达技巧看,其优点主要表现在写景上。(一)侧面描写与正面描写结合。写潭水的清澈,先正面描写“水尤清冽”;再写阳光、鱼影,“日光下彻,影布石上”,阳光直透潭底,鱼影清晰地印在潭底的石头上,足见潭水的清澈,这是侧面描写。这种写法,有概括,有具体,形象生动。(二)动态描写与静态描写结合。“青树翠蔓”是静景;“蒙络摇缀,参差披拂”写出枝条的动态。鱼“佁然不动”,“俶尔远逝,往来翕忽”,将鱼的动态与静态结合,颇有情趣。(三)综合运用多种修辞。水声“如鸣佩环”,溪岸“斗折蛇行”,“岸势犬牙差互”,运用比喻,写出水声的清脆悦耳,溪岸的曲折悠长,岸势的参差不齐。鱼“似与游者相乐”,运用拟人,道出鱼的多情,也是将人的喜悦之情移植在鱼的身上。若能借鉴这些描写的方法,举一反三,写景就会少些呆板、多些灵气。

    这类阅读教学网站的明显优势,是为学生创设了更利于自主学习的开放环境。在尊重学生个性发展上,这类阅读网站与前面所说的作文网站有异曲同工之妙。教师凭借这样的网站进行教学,可用大部分时间让学生沿导航条自主学习,或就某些问题展开探究。在这样的环境里学习,学生有充分的自主权,不仅速度快慢、反复与否,全由自己决定,而且还有充分选择余地。学多学少,学什么,怎么学,有相当大的自由。比如,在一个音频资源丰富的课文网站,学生希望听别人范读还是愿意自行选择背景音乐朗读,或是希望听哪种风格的范读,各种需求都不难得到满足。学生有了更多的主动权,基础不同的学生各有所获,学习兴趣、学习效率都会提高。平时很不爱发言的学生,也会与老师缩短距离。

  

  第十五章 生物多样性及其保护

  第四单元 中华民族的抗日战争

    http://www.ruiwen.com 中学语文教学资源网 2002-04-18也有部分内容。网上也撞车。

    ⑸讲评方面

  第4课 走向国际舞台

    主持人合:把那份珍重、那份爱放在心间,道一声平安与挚爱我们的人相伴,怀揣着这一片真情上路吧!让我们共同扬起努力的风帆,学会感恩、学会回报——以语言、以行动、以成绩!

    王亚琴:“长江三峡巫峡长,猿鸣三声泪沾裳”,大家眼前所屹立的就是闻名中外的巫峡了那远处矗立在浓雾翻涌,云蒸霞蔚之中的是巫山十二峰的第一峰,让我们随船进入峡口去看看吧,眼前所矗立的是万仞高峰,便是神女峰,这里有凄美的神奇传说,有神妙莫测的云雾,有阳光下透明的白色羽翼……

    生:眼中钉、背包袱、泼冷水、碰壁、火上浇油、沙里淘金……

    记得给高一年级学生讲到二氧化碳的玻璃温室原理时,教材上展示给学生的是一幅简单的示意图,文字方面没有作详细的原理解析,教参上也说明该知识点只是要求学生知道结论就行,不必过多解释,但常言道:清水煮菜无滋无味,若按教参上的教学要求,学生虽说知道了这个知识点,但教学过程是空洞而无力的,学生对该知识的掌握也仅停留在表面。所以我问同学们:“为什么冬天我们教室里比其他室内暖和?”学生回答:“因为人多,大家呼吸出大量的二氧化碳。”我又问:“贵毕高等级公路修建之前,从毕节坐长途汽车去贵阳,中途大家都要下车吃饭休息,车上并无一人,但重新上车时会感觉特别闷热,又是为什么?”这一问,学生沉默了,一个个都盯着老师,眼睛里写着“为什么”,这时,我才不慌不忙地给他们讲解玻璃的温室效应。夸美纽斯说过,形象直观的教学原则是高级事物由低级的去代表,看不见的由看得见的去代替。这节课,通过适当的加入乡土地理信息,有效防止了单纯从书本到书本、从概念到概念的循环,变抽象为具体,帮助学生更好地理解和掌握所学知识,从而活跃课堂气氛,激发起学生强烈的求知欲和兴趣。

    第三章 细胞的代谢

    教学目的的实现主要通过教学过程来实现,要想培养高素质的人才,教师在教学过程中要优化课堂教学结构,在授课教师要讲出个性,讲出风格,讲出精彩,讲出意蕴,为学生展示一个既得天独厚又异彩纷呈的世界,给学生以思考和启迪,促使学生积极学习、主动发展。

    观念是一切教改的先导。“滚动快速作文法”实现了作文教学观念的重大突破。对新观念的深入解读和贯彻,必将带来学生作文心态的全面优化,以及作文教学效率的根本提高。“十年磨一剑,今日把示君”,“滚动快速作文法”是作文教学的突围!在低效、无序、困惑重重的作文教学中找到了一条通向希望的道路。

  

    言及研究性学习,许多农村语文教师认为那只是束之高阁的“理论”,与农村的语文教学实际联系不大,不敢尝试者大有人在。还有的教师错误地认为农村高中生见识少,能力低,不具备实施研究性学习的条件。因此,众多语文教师照本宣科,只图省事,错过了许多训练学生能力、提升语文素养的好机会。

  

    同前面一样,在这个问题上,我依然是乐观的。不错,人类的不平等有史以来一直存在,但是那些能够化繁为简的新工具,却是最近才出现的。这些新工具可以帮助我们,将人类的同情心发挥最大的作用,这就是为什么将来同过去是不一样的。

    语文是生活的语文,语文的外延等于生活的外延。阅读即生活的体验,解读文本就是解读生活。教材中的任何一篇文章、一部作品,都是作家、作者在某个方面生活经验的表述,诉诸于文字,以抒发对人生、对世界的看法,都是他们在实际生活中获得的独特的情感体验和思想感悟的表现。《课程标准》中也强调学生在个性化阅读时,要“充分调动自己的生活经验和知识积累”。这就要求我们在语文教学中要加强学生生活体验的积累。

  三 盛开的文艺复兴之花

    生:不能用深恶痛绝来形容这个老师,似乎对她也不公平。

    3、提高学生的阅读能力,给不同层次的学生制定不同的阅读计划

    1、从封邦建国到一统天下

    所以,人有了过错不要紧,只要勇于改过,弃恶从善,积极奋起,只要痛改前非,悔过自新,都能追回逝去的岁月,都能重新成为有用的新人。

    规范孩子行为的最有效方法之一就是不管孩子以何种方式说话做事,你都给他以明确的支持。他说了赞扬别人的话,有礼貌地倾听别人的叙述,你就应及时给他表扬。而当他在困难情况下付出了很大努力来控制其语言时,你就应该告诉他你是多么欣赏他。

  第10课 战国时期百家争鸣

    2、培养能力

    (二)教师用书

    我的心里像揣着只兔子,有点羞涩地看了你一眼,你让我回答了姓名和班级。你微笑地点着头:“Very good!”

    教师运用交际口语,必须要有良好的心理素质,要自信、真诚、友好,要有明确的思想内容。不管采用哪种言语形式,都要有明确表达交际者的中心思想,这样才能“言随意转”、“有的放矢”,从而达到预期的交际目的。运用交际口语,还应当有得体的言辞技巧,看清对象,注意场合,把握时机,机敏应变。比如说在进行家访时,要准备充分,目标明确,分析访问对象,决定谈话详略,从正面称赞入手,创造良好的交谈环境。对家长的批评和建议要巧妙地提出来,注意言辞塑造教师的自我形象。要能掌握群众语言,入乡随俗,语气亲切,言辞得体。态度诚恳,语重心长,能说服人。对学生宽容,关键时为学生承担责任更难能可贵。

    语文教师的读、写,不同于作家或学者之处,还在于语文教师必须是语文学者,一个语文教育研究者。因此,他的读、写活动的一项重要内容就是围绕着语文教学展开研究。长期以来,我国语文界经验主义与实用主义之风盛行,对语文与语文教育理论的学习和研究不够重视,中小学语文教师普遍缺乏理论学习和探索的兴趣与自觉,多数教师靠的就是一本教参和有限的教学经验进行教学,自给自足,闭目塞听,不但对新的专业理论和教育理论所知甚少,而且有的甚至发展到排斥理论、排斥教改的地步。绝大部分的语文教师凭借的所谓“理论”,超不出“三老(叶圣陶、张志公、吕叔湘)语文观”的范围,大量的还是辗转抄来的只言片语。这也是造成现阶段语文教育水平不高的一个很重要的原因。素养教育,对教师素养也提出了从实践型向理论型、从经验型向研究型转变的任务,是到了提倡教师学者化的时候了。

    笔者在高中里,最喜欢读林黛玉的葬花词,每读到“尔今死去侬收葬,未卜侬身何日丧,侬今葬花人笑呆,他年葬侬知是谁……一朝春尽红颜老,花落人亡两不知”,不禁潸然泪下,感到人生的无意义。这就是入乎其内而不能出乎其外的结果。后来看到了契诃夫说的那段话:“生活就像一面镜子,你对它笑,它也对你笑,你对它哭,它也对你哭。”像一声警钟,猛然把我惊醒,是啊,林黛玉因为父母双亡,寄人篱下,“一年三百六十日,风刀霜剑严相迫”,所以才有这样的感觉,我们今天的社会及生活条件与黛玉根本不同了,为什么我们还要无端地寻愁觅恨呢!

    4、用深邃的思想点亮你的文字——主旨显豁,点面结合(范文《岳桦》(全国Ⅱ卷))

    但上述因素都应当立足于语文课堂教学所必须的语意表达,同时也应当结合于教师个性特长。如有一位教师在分析《荷塘月色》艺术特色时,随口吟出几句:

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