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          2019年05月25日 02:27

              四、抓提高,提高说课评课质量

              《现汉》第5版注音为pí pá(1038页),第6版直接改为轻读pí pɑ(987页)。

              要想态度变得更好,先让信念变得更好;

              和您相处的日子,仿佛就在昨日。你缓缓的语调低低诉说您心里的往事:一个孩子走在离乡背井的小路上,一朵盛开的蒲公英,把他引向丛林深处。从此,他就再也没有回头,朝着那遥远的地方前进,眼神执着坚毅。他的身后,母亲噙着泪水却没有呼唤。母亲不知孩子的牵挂,孩子不知母亲的眼泪。此时,您刚毅的目光变得柔和如春。我知道,除了我们——您用全部精力教导的我们,您还有心底里最牵挂的老母亲。

            唐诗中的雪,千年不化,万古长存。文人们借助它,演绎人生世相,折射社会风情,亦实亦虚,亦古亦今,幻化出丰富多彩的生活画卷。今天,时过千年,地变万里,我们依然可以倾听它的心灵脉动,体察它的热火冰肠,读它的洁白,读它的冷峻,读它的孤傲,读它的阴郁……凡此种种,遐想无限,感慨万分。我感觉,冰雪精灵,弥漫时空,千古有约,今天依然轻舞飞扬,飘洒在我们眼前,回荡在我们耳畔,萦绕在我们心间。

              2、课堂小结,完成板书:狼 黠——增笑

            读完了《爱的教育》后给我的第一感触:那就是——爱。它之所以吸引我,是这特别的书名,是那加在“教育”之前的定语——“爱”。是啊,用饱含着爱的教育来给予孩子,那么孩子们必将明白:爱是无私的,爱是博大的,只有生活在爱的海洋里,才会充分享受爱。

              生:因为红牌每一张都比黑牌大,黑牌要想赢,就得让你先出。

              《雷雨》是著名剧作家曹禺的代表作,也是高二第四册戏剧单元的首篇,为了让同学们更好地了解戏剧的知识,提高学习兴趣与激情,发挥自己特长,预习时可以布置学生角色分配朗读的任务。备课时可让声音有特点的学生学唱黄梅戏、越剧、京剧等戏曲的代表曲目,如《要学那泰山顶上一棵松》,《树上的鸟儿成双对》,《天上掉下个林妹妹》……上课时用这些唱曲开头,演唱的是学生,听众也是学生,课堂气氛一下子活跃起来,学生极易进入“情景”,进入状态。同时在讲析当中,让学生自由组合,扮演故事中的人物,展开情节对话,使一堂课在轻松愉快中达成预期的教学目的。当然,这种种方法,对于教师来说多年教下来,很少有新鲜感了。不过,“铁打的营盘流水的兵”,对于像“兵”一样流动的学生来说,还是能产生很大的吸引力的。

              老师家访给学生带去温暖,也给家长带去了温暖。我们到达学生齐书宇的家时,家长颇感意外,但并不很热情,因为孩子成绩不好,又很调皮。这个学生上学期因疯赶使本班同学刘丰的头撞到水泥柱上,到医院缝了六针。这样一个孩子,家长已失去信心。我和他们讲他孩子的优点,比如篮球打得好,犯错后不跟老师顶撞,特别是告诉他们,老师并没放弃他们的孩子,上学期考试,他的语文竟打了80多分,听到这里,家长很是高兴,兴奋的喊到:“齐书宇,你看,老师没放弃你,你要守纪律,好好学习。”虽说,齐书宇同学没有给老师口头保证,但家访后他守纪,听话,用行动作出了保证。

              (初三十二班 郁紫薰)

              1949年1月1日至2月15日,54岁的张恨水,在其北平寓所,忽然开始写一篇东西。那是一部简要总结自己先前写作生涯的自传,题目就叫《写作生涯回忆》。他起始便说:

              由于作者构思炼意、行文表达的需要,有些文章往往省略一些内容,形成艺术的空白。杜甫的《石壕吏》,先有“吏呼一何怒,妇啼一何苦!”后却只见妇的“苦”却不见吏的“怒”?在教学时,学生在这些地方“问学”,能加深学生对课文内容的理解,发展学生的创造性思维。

              就像好好睡了一夜直到天亮

              孙云晓:也许中国孩子还会更差。因为现在他们锻炼更少了,体育、野外生存的机会不多,这是我们的一大弱项。我在2000年参加过日本举行的一个夏令营,早上5点就出发爬山,一直爬到晚上7点回来,整整14个小时。不要说中国的中学生,就是成年人也受不了啊,我走下来简直跟死过一回一样。日本的孩子却如履平地!而且日本的国民都有共识:应该让孩子锻炼,出了事不能找学校。

              作为教师让学生的思维进行碰撞,让学生智慧之火熊熊燃烧才是你最应该做的。无论我们的才学识多么高深,我们的课堂讲解多么生动,我们的反思品质多么优秀,请将课堂还给学生,请相信我们的学生!我们本不应该是课堂的主人,我们霸占了这么多年,还回去我们没有失去什么。相反我们将得到学生由衷的喜爱和教育教学质量的提高!这不也正是我们作为教师真正想得到的吗?

              刘:由此就看出所谓意见和论证的分别了!意见可以纷纷攘攘,可以炫人耳目,却只能浮泛于表面,而只有理性的论证,才能凭借着深思的力量,探入到问题的内部,寻找到整一的逻辑。事实上,西方国家的教育,也有历史渊源和路径依赖,也有特别的优势所在,和特别的为难之处,因而也会继续调适和改革,也会不断寻找那个原本就很难把握的最佳点。只有能对这一切全都有所把握,还能体会其中的甘苦与得失,才能发现其中的一贯之道,而不会像现在这样,简直是闯到了眼花缭乱的成衣店里,弄不清到底哪一款适合自己了。

              2)局部:就各个考点分别训练:

              甲:感激鼓励你的人, 因为他们给你力量。

              5

              我31岁时,我们的家庭迎来了儿了李锦言的诞生。妻子和我都是老师,无法照顾孩子,年近六十的母亲不得不丢下家中的农活,从一百多公里的大堰来到渔峡口。白天,母亲帮我们带孩子、帮我们做家务、做饭。晚上儿子还吵着要跟着奶奶睡觉。但母亲从来没有说一句不情愿的话。父亲一个人在家起早贪黑的维持着大堰的家,我们也没听父亲报怨过一次。我常常对妻子说:“父母为了我们操劳了一辈子,我们无以回报,唯有用真心对待他们”!妻子不说话,只是点头。

              六

              三、新的观点、新的理解、新的诠释

              小学低年级学生对图画的认识远胜于对语言文字的理解。低年级语文教材配有生动形象的插图,运用图文两种不同的形式表达着同一事物,同一内容,以图助解,以图导读,既能引导学生深入地观察、理解画面的典型特征,又能借助图画的感染力,充分发挥想象,进行创造性思维的训练,同时又使学生更透彻地理解语言文字,提高他们的口头表达能力。

              活动过程:

              一班先上,开始我打出了一张图片,下附“四面荷花三面柳,一城山色半城湖”“家家泉水,户户垂杨”,让学生猜猜今天我们要讲的是哪个城市,学生猜出是济南,于是明确本课课题:《济南的冬天》。然后按部就班的介绍作者及本文的写作背景。接着回归文本,学生朗读课文,一遍结束后,我说,老舍满怀深情的写下了这篇文章,正是源于老舍对济南的热爱,下面请同学们有象老舍一样怀着对济南的热爱把文章再读一遍,于是学生又读了一遍,两遍结束后我说,请几为同学把课文再朗读一遍,一共三位同学把课文读了一遍,三遍读完后,我说,你喜欢济南的冬天吗?有同学说喜欢,有同学说不喜欢,对于反对的声音我置之不理,然后我说请拿出笔记本,以“我喜欢济南冬天的      ,因为       ”句式写出你对济南的印象,五分钟后,我让学生读一读自己写的句子,有喜欢小山的,有喜欢日光的,有喜欢水的,基本上反映了他们对文本的理解和把握,阐述的原因用的基本也是从文本上摘录的语句,自己的感受和加工较少,做了简单的评价之后,进入了第三个环节,我说:老舍是个语言大师,济南的山水的在大师的笔下充满了诗情画意,因此本文的语言很值的我们欣赏品味,找出你喜欢的句子,并说说为什么?对于描写优美的句子,学生基本能找出来,而且对于修辞的运用也基本能说出来,但不够深刻和到位。一堂课在沉闷的气氛中结束了,相比以前轻松愉快的课堂氛围,我自认为这堂课特别失败。

              那天我同以往一样有气无力地去上课,一走进教室,就看到讲台上有一大瓶金灿灿的野菊花,那些菊花肆无忌惮地开着,无所顾忌地释放着它们的幽香。孩子们都笑盈盈地望着我,我的无力感一下子被冲走了,眼睛略略有点发潮。

              正式上课前收齐后适度批阅,任课老师针对“导学案”了解学清,进行补充完善。  

             如火如荼的新课程改革活动如一股扑面而来的春风吹皱了语文教学这一江春水,整个语文界被激活了!

              读书应该读出什么?我们首先要读出情感来,其次要读出美来,再次要读出理来,最后要读出趣来,这四点是并列的,并无主次之序。所谓读出情感,我想在这里列举一个同学们都感兴趣的作家——金庸,金庸作为武侠小说的大家,这里我们要知道武侠小说与武打小说是有区别的,孔庆东作为研究武侠小说的知名教授,他说“武侠与武打是有区别的,因为侠是一种精神”,我们民族自古就有侠的精神,从墨子开始就有,墨子被称为中国文化的第一个侠客,他一身夜行衣,长得也很“墨”,故称墨子,墨子应该是侠的思想源头。司马迁也被称为侠之大者,他写过《游侠列传》,他干脆就被称为“司马大侠”,金庸也被称为“金庸大侠”。千古文人侠客梦,那一个文人心中没有一把剑呢。当一个文人价值没有实现时,我们称之为“书剑飘零”。这里我想起了屈原,“带长铗之陆离兮,冠切云之崔嵬”的屈原,他为什么戴着高高的帽子,佩着长长的宝剑,因为他想要脱离世俗大地,来到精神的天空,那高高的帽子与白云蓝天接壤,长长的宝剑,则可以代表他侠客的梦想。还是回到金庸,金庸的小说用对联怎么说,“飞雪连天射白鹿,笑书神侠倚碧鸳”,我们先说说他有关爱情之作,《笑傲江湖》中的任盈盈和令狐冲的爱情,是一种什么样的爱情?你可以找无数词语加以概括和描述。再说杨过和小龙女,《神雕侠侣》中的情侣,这是天聋地哑的爱情,天聋地哑的爱情又是什么样的爱情?杨过独臂,小龙女整天在古墓中,睡在古墓中的一根绳子上,这个爱情非常飘忽,非常美好。还有郭靖与黄蓉的爱情,见于《射雕英雄传》,憨憨的郭靖,刁钻、顽皮、八面玲珑的黄蓉,她做一道菜能叫“君子好逑”,这样的女孩,这样的男孩,是天地间最理想的绝配。因为我们读了书,我们对于情感,对于“花之月”“雪之夕”,就有了读后的深刻认识与感悟

              语文的课程资源无限丰富。我们可以通过对社会生活进行调查,把握社会给教育的信息、要求和机遇,并把它们作为课程资源,如新的成就、新的影片、新的社会问题等。哪里存在经验,哪里就有课程资源;哪里有需要,哪里就有课程资源。所以,我们要有发现它们的能力,从而服务于教学。

              差异时的不足,有助于因材施教,教学相长。5. 情感流动失落,在教学实践中,有不少教

              【注意】1.角度自选,立意自定,题目自拟。2.除诗歌外,文体不限。3.少于800字。4.不得抄袭。

              我们面对一个事物,现象或一道作文题,思维不能只走一条路,要呈辐射状态展开,即从事物的每一个方面、每一个特点,甚至每个因素出发,展开思考、联想。这样,每条思维射线的落点就可能产生一个新的立意。例如一黑一白两颗围棋子,要求根据此材料写篇作文。

            

              (三)细读文本、深入品析

              ——营造轻松氛围。 鸟儿高飞需要广阔高远的天空,学生展现自我,则需要自由宽松的氛围。研究表明,学生的思维活动和情感参与紧密相连。当学生的情绪处于一个积极振奋的状态时,学生的思维才不会压抑,一个个奇思妙想,才会如泉喷涌 。因此,课堂上应给学生营造一种无拘无束的思维空间。要建立师生间平等融洽的关系,这是制造轻松氛围的前提;教师应保护、鼓励学生创新思维,从而培养学生乐于思考、大胆说话的习惯,在自由言论中进行语言实践。

              一、基本情况概述

              李镇西:这位年轻的朋友可能对“惩罚”的理解有误。这种误解绝不只是你一个人,而是具有相当的普遍性。我很奇怪为什么那么多的老师讳言教育惩罚,好像惩罚是一件很可耻的事。想了很久,我似乎明白了,原来很多老师把“惩罚”和“体罚”划了等号——在他们的话语里,“惩罚”就是“体罚”。

              神州有一个很西化的女子,一生在刀边奔逐,临死时竟低吟“秋风秋雨愁煞人”。这是天生的柔弱吗?新大陆有一个很东方的女子,任流水似年,把青春,诗,无望的爱全关闭在一个连一朵栀子花也没有的小房间里——“与自己胸中悲哀的骑兵搏斗”——可是一种坚强?或许,坚强是人所应生成的,而柔弱是有待改变的,但谁又能说无期的忍受不是一种坚强呢?

              二、贵在少教多学

              这时稍有的平静又被打破,还伴有刺耳的窃笑。我当时真的很烦,一股怒火瞬间燃烧,真想冲上前去,给这两位学生来一场暴风骤雨般的“教育”,但我克制住自己。我走下讲台,通过询问其他同学,才了解事情的真相:张强同学(平时干什么事总是毛手毛脚的)上课时走向自己的座位时,动作快了点,不小心把刘伟同学(性格内向)桌子上的书碰掉了,满地都是。可能是当时已快上课,张强随便说声对不起就跑回自己的座位。刘伟同学就大声斥责,并让张强同学立马给他拾书。张强看张伟出言不逊,也毫不示弱,拾书没那回事……一个不愿做,一个强烈要求,怒火越烧越旺,距离越来越近,就成了现在的局面。

              第三、灵活优化设计,增强学习趣味性

              军训时第一次并肩作战,你们就为云天化中学中的校徽开始增添光彩。高一高二两年里,你们留下了一抹抹绿色。无论是竞赛,是联考、是运动会,你们秣马厉兵,你们无畏冲锋,取得了一次又一次的辉煌。高三这一年里,在这绿意嫣然的枝头上,你们还继续创造着美丽。风越大,浪花开得越美......

              第二:提高了创新能力。与语文教学其他环节一样,作文批改必须注重提高学生的各项能力,特别是创新能力。“互动”批改为实现这一目标提供的方法可供一试。它有利于知识的迁移。批改作文时,由学生自己操作,这在范围上、程度上均为其知识的内化,迁移及至运用提供了条件。在这样的机遇中,学生大多数创造性地审视,评价他人以及自己的习作,这本身就是一种创新。二是它有利于“产品”的出新。应该说,学生的写作就是一种创新。“互动”批改作文使得全体学生体验有关“产品”并进而出新有了可能。一篇作文经过他人以及自己反复推敲、修改,形成很大甚至根本程度的变化,这也是一种创新。

              要综合运用评价结果,。在运用评价结果的过程中应该综合使用多次考试的评价结果,一次考试根本不能体现学生对知识的掌握情况,加之试卷也有片面性,所以只有综合使用多次评价结果,才能得出正确的判断。

              悬艾叶菖蒲:

              周四:挥墨“创作轩”。

              通过军训和前一周与学生的交流,把有意竞选班委会干部的学生定为候选人,并找其单独谈话,鼓励他们勇于挑起重任、为班作贡献,利用班会课举行了气氛热烈的班干部竞选活动,再通过全班同学的不记名投票,最终选出每个岗位的人选。具体而合理分工,让每位班干部都感觉到自己的重要性,并非有名无实。

              ②由写景转向观照人生,思索茫茫人生与漫漫宇宙之间的相互关系,以明月长照对照人生短暂,抒写心中的感叹。(9---16句:感慨宇宙人生)——哲理美。

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