就目前我国的国情而言，要真实执行教育公正其实绝非易事。主要原因是受区域经济、交通、公共教育资源等限制，还有生源、文明风气影响等等。其实同一区域拉开城乡教育差距的主要在中学阶段。我们应对这一现状加以重视，找出症结，对症下药，在如下几方面做出改变：首先，补偿专业教师的缺失，实行全面开展模式，杜绝“以分数论英雄"现象。村庄小学有比城里有更广阔的体育活动场地和生活空间。当下陷入的怪圈是追求县城三五几个重点中学名额拼命应试所造成的。村庄校园真实缺少的是对特长生的发掘及展现渠道。笔者教过的班级就有一教师子女，体育颇有天赋。年年田径运动会拿冠军，后考入县重点中学，又被选入校正到更高级别参与比赛，因为个人爱好，家长重视，得益于渠道，初中结业考入省最好的重点中学。想象一下，假如该同学小学结业只考入镇中学，他能有这么好的开展前景吗？明显不能。

　　其次，提高家长文明素质，保障教育资源公正分配。相较乡下学生，县城校园家长文明素质和应试资源优势明显。一般来说，有远见的家长，会对孩子的学习弱项或特长找相应的教导教师给予帮助；押宝式的升学应试手法也同样领先，这些对村庄的学生和家长来说是可望而不可及的。

　　别的，提高村庄教师补贴。对于在偏僻村庄工作的教师而言，区区几百元尚不够回家看望孩子老人的油钱（教师们并没有车补待遇），更别谈风里雨里的旅途劳顿。只要以人性的关心、爱护才能更好地激发教师的潜力，不要总想着"砸人饭碗”的陈旧观念去办理，兔子急了都会咬人。再说上有政策下有对策，不要轻视教师的抗压力。一切的改变都要内因起作用，不是吗？

　　还有，变革教育体制，扩大对特别技能人才的招录也是势在必行。对于在音乐、体育、绘画等有天赋的村庄学生升学考可用专项考核分替代 文明分 ，以增加对村庄学生的选取 率 。我国乡村尽管天地宽，但村庄学生选择的吃饭路并不多， 多给一条又何妨？ 社会需要的是各行各业的人才，而不只是 考试型人才。

　　当然，时下的县管校聘对乡下校园倾斜也是一个好办法。把区域内的优秀教师向村庄校园交流，完成城乡共同开展。也许有人会说，要是教师们不愿意呢？答案是：那他们就不配拥有优秀二字。

　　总归，我以为教育要开展，村庄是关键。复兴村庄教育，事关你我。没有村庄教育的同步开展就不是真实的的村庄复兴。城市再开展，也不能落下乡村。以上是个人鄙意，欢迎交流指正。