在学生心中种下科技创新的种子未来有更多的可能性
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| 发表日期：2023-05-09 01:41 作者：最新更新 已经有位读者读过此文 |
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青澀的村莊少年，手裏拿著無人機和機器人，與科技融合，與世界互聯互通，用閃亮的成績，點亮貴州村莊教育科創開展的期望。
這群少年，來自清鎮市衛城中學科創社團。
2019年至今，他們從縣級競賽一路沖進市賽、省賽、國賽，拿到了150多個獎項，獲獎學生300多人。2021年和2022年8月，參與教育部白名單賽事全國性競賽活動「第五、第六屆全國青少年無人機大賽總決賽」，作為貴州省代表隊，榮獲「旋翼賽越障迷宮挑戰賽初中組」全國一等獎5項和全國的冠軍。最近，在《我國—東盟（世界）溝通周機甲大師機器人挑戰賽》上，代表我國參賽隊，拿到了1項一等獎，並且是僅有一支來自城鎮中學的部隊。
「記得頒獎典禮的時分，孩子們站在冠軍領獎臺上慢慢拉開校旗，看到『貴州清鎮市衛城中學』幾個大字，全場掌聲雷動，而淚水卻打濕了我的眼角，這時我覺得一切的盡力與支付都是值得的。」衛城中學科創教師吳漢衛說。
2017年12月，作為教師代表，吳漢衛與校園的羅興印教師被派往深圳參觀學習創客教育，學習中，他們發現科創教育對開展學生的立異思維和著手動腦才能有很好的效果，但自己地點的村莊中學教育落後，學生很難接觸到前沿的科技立異常識，對科創範疇一片空白。
為了讓眼前這群單純、仁慈，甚至有一絲害怕的孩子也能夠接觸到科創常識，吳漢衛向校園建議組建科創社團，接收對科創感興趣的學生，教授他們科創常識。
在校園校長羅昌輝的大力支持下，衛城中學科創社團成立了。但前期所遇到的困難，遠比他們想象的大得多。經費不足、不明白科創常識、教學任務重、時間少......對於科創教育，他們也僅僅初出茅廬，悉數要從零開始。為了戰勝這些困難，吳漢衛利用休息時間自學創客教育、機器人編程、無人機編程、人工智能等方面的常識，自動為有興趣的教師培訓，還時常加班陪學生研討機器人編程。有時，他還與羅昌輝校長一同自動墊資給學生購買培訓器件，送學生去上海、廣州等地參與競賽。「吳漢衛教師關心學生、誠實肯幹，能喫苦，有樸素的教育理念、深厚的教育情懷。」羅昌輝說，在他的影響下，校園的熊壯、陳靜等教師也加入社團中來。
「曾經也想過要放棄，但看著孩子們巴望的目光，我覺得我不能讓他們絕望。」吳漢衛說。
現在，科創社團逐漸成熟，各種電腦、機器等設備日益完善，學生們懷著對科技的好奇和神往，在科創活動室裏研討編程、無人機和機器人拼裝、對戰等技能，在不斷地溝通與磕碰中越來越默契，終究用出色的體現斬獲一系列優秀成果，教室裏大大小小的獎狀和艷麗奪目的金色、銀色、銅色獎牌以及耀眼的獎杯便是他們最好的證明。
「我對自己越來越有信心，自己的性情也比之前開暢了許多，很感謝這次競賽，讓我從頭知道了自己，逾越了自己的極限。」
「 這次競賽我收獲了不少經歷，膽子也大了不少，在困難與大事面前比以往更加冷靜，不再僅僅逃避和推托，烏龜總算脫下了厚重的龜殼。」
這些是科創社團的孩子們在參賽日記中寫下的話，在校園的培育下，越來越多的孩子知道科創、了解科創、愛上科創，在科創常識的探索中找到了自信心和人生方向。
「看著孩子們對科創常識的巴望，我就決定要把悉數所學留在這裏。」吳漢衛說，未來，他將持續盡力憑借國內世界科技競賽的平臺，在學生心中種下科技立異的種子，讓這顆種子不斷生根發芽，讓他們的未來有更多的可能性。
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