上海市北海中學創辦於1965年，是曹楊二中教育集團成員校。為了辦好人民滿意的教育，校園全?進步義務教育質量，促進義務教育優質均衡開展，為每位學生學以成人、人生出彩供給適合的教育。
北海中校園園在「讓每一位師生健康成長」的辦學理念引領下，形成了民主、人本、調和、健康的校園文明，經過幾代人的共同努力，砥礪前行，不斷開展壯大，獲得了上海市本質教育試驗校、上海市行為標準示範校、上海市依法治校示範校、上海市安全文明校園、上海市教師專業開展校園等榮譽。
力促健康開展 共育人文精神「促健康開展，育人文精神」是北海中學的辦學指導思想。校園以培養「生氣勃勃，活躍向上，身心調和，德才兼備」的學生為育人方針，逐步形成了「謹慎、勤勉、務實、立異」的校風、「仔細結壯、自覺標準、探索進步」的教風及「刻苦、奮發、自動、發明」的學風。
作為上海市首批行為標準示範校，多年來，校園始終堅持對學生行為標準嚴格要求，努力培養文明守序、誠篤友善、陽光自傲的健康人，並將每一位師生的健康開展融入到各項工作中。
在硬件方面，校園要點加強校園安全、信息網絡設備、跨學科歸納性立異試驗室、多樣化體育場館、圖書館、閱覽室等建造，將健康校園文明與環境布置有機交融，創設出順應時代開展需求，符合辦學理念的校園環境。
北海中學在軟件方面，根據民主、科學、高效的管理機製，校園形成了一支年齡梯隊合理、本質優秀的教師隊伍，以多個要點課題及項目推動校本化教育教育革新，始終走在區域教改前沿，辦學軟實力不斷提高。
當前，校園活躍落實「雙減」政策，既做好減輕學生作業負擔的「減法」，也做好促進學科中心本質的「加法」，各教研組經過學科活動激起學生的興趣，比如新穎有趣的新聞采訪、「只此青綠」藝術欣賞與創作、英語歌曲班班唱以及地輿模型製造等活動，使學科學習更加貼近生活，也為學生開展供給了更多元化的平臺。
打造特征品牌 傑出「繪聲繪色」
健康嘹亮的讀書聲，健康美妙的歌唱聲，健康激越的吶喊聲……這三種聲音是在北海中學平時經常出現的。校園堅持多年倡議「三聲教育」，這其中蘊含著北海人對教育的初心。
在以「三聲」為主體的校園文明浸潤根底上，北海人自動迎候新中考革新對當代學生歸納本質提高的應戰，提出「三色」歸納實踐課程建造，環繞「赤色研學」「綠色公益」「藍色工作體會」三個專題開展豐厚的課程探索，營建習慣學生全面體會、個性化開展的課程文明場，打造「繪聲繪色」的校園特征課程品牌。
「三色」歸納實踐課程在「紅綠藍」三色社會實踐課程中，「追尋赤色印記」赤色研學之旅是根據對學生才能培養的歸納實踐。其中「上海篇」活動以定向越野的方法開展，學生全員參與，以小隊為單位，自行規劃道路，確定交通方法，前往集合地點。在一天的活動中，實地探訪「一大會址」「二大會址」「周公館」「團中央原址」四個赤色革命歷史場館，完成每個場館的個人及團隊使命，最後返回校園打卡。在活動中，每支小隊要根據校園供給的活動經費，進行預算，解決交通和午餐問題。在「南湖篇」兩天一夜的活動中，學生們繼續以小隊為單位，觀賞南湖紅船、南湖革命紀念館、月河古鎮等，完成小隊探求使命。學生們紛紛表示，「赤色研學之旅很有科學性、趣味性、應戰性，收獲很多，意猶未盡！」
結合「綠色誌願公益」課程，校園聚集「勞作教育」，活躍探索、勇於實踐，開展「海貝」誌願者服務、公益勞作、工作體會等活動，將勞作教育同學生日常行為標準主題教育相結合，培養學生動手才能。學生們經過擔任誌願者「海貝」，點燃了愛心和責任心，「咱們加強了社會責任感，學會了更好地與人溝通，與團隊協作，未來期望成為全面開展、樂於奉獻的人。」
歸納實踐課程活動多彩歸納課程 滿意學生需求校園一向重視課程革新，根據對健康人理念的知道，校園從心思、行為，道德、體魄、思維等五大健康維度規劃了健康課程結構，從學生中心本質開展需求以及課程需求出發，開發跨學科校本課程，並建造主題清晰的拓寬、探求型系列校本課程科目群，實現了「健康課程結構、跨學科校本課程、校本課程科目群」三者的縱深互補。
校園課程革新經過多學科整合課程群（C&P課程）建造，校園促進學生提高解決實際問題的才能，強化學生學習才能和學習質量。
多學科整合課程群在科創主題課程群中，以藝術、勞作技術、信息科技等根底型學科為柱石，環繞「新能源」「環保」「人工智能」等科創主題，開發了拓寬性學習、探求型學習、實踐課程，逐步形成科創學習體系，培養科創領域特長，打造校園科創品牌。
多學科整合課程群近年來，校園逐步推進「BRIDGE」歸納課程品牌的建造。「BRIDGE」譯為「橋」，寓意著為學生架構起「通往自然之橋、社會之橋、自我之橋」的課程結構，同時又以「BRIDGE」的各字母代表歸納課程的特征——Broad（廣域）：突破傳統的課程科目區分，走向更廣泛的學習領域；Real（實在）：學生面對實在情境中的實在問題；Integrated（整合）：包括兩門及兩門以上的學科知識與本質；Deep（深度）：在問題解決的過程中進行「深度學習」；Ground-breaking（立異）：師生發揮立異才能本質；Elective（可選擇）：體現學習自主選擇權。「BRIDGE」歸納課程的開發與施行，助推了學生解決復雜問題才能的培養。
校園要點規劃並施行《海貝未來課堂》，邀請不同行業的專家開設課程學習，現在已推出了知道考古、衛生防疫、心思咨詢、上海城市規劃、橋梁規劃、建築裝修、音樂劇扮演、國產大飛機等精彩主題。采用校外+校內雙導師的授課形式，校外專家進行專題講座，校內導師結合學科課程規劃歸納性的學習使命單，所有課程都由學生自主選課參與，顯示「適性」選擇，培養歸納本質。結合前沿趨勢，校園還開發了跨學科PBL課程《遇水叠橋》，以項目化學習形式革新傳統學習方法，優化學習情境，激起學習興趣。
