我国扶贫作业进入新世纪以来，跟着经济的展开和人们观念的改动，国务院扶贫开发领导小组办公室倡议，新时期的扶贫作业要更加重视贫穷区域人群自我展开才能的开发，继续的展开扶贫作业，以推进当地经济、教育、文明等全方面展开。
清华大学作为一所高等院校，其优势在于教育、科研和人才。清华大学展开教育扶贫作业，时刻以“智力扶贫”作为作业理念，用常识来改动欠兴旺区域的相貌，经过智力财富的输送，进步欠兴旺区域人民自我展开的才能，为欠兴旺区域的扶贫作业注入了新的活力。2010年11月7日，时任国务院扶贫开发领导小组副组长、国务院扶贫办主任范小建在国务院扶贫办国际合作和社会扶贫司《关于参加清华伟新教育扶贫校长教育管理训练班开学典礼有关状况的陈述》上指示：“发挥优势，各展所长，形式多样，应该是定点扶贫重点探索的方向”。国务院扶贫办副主任郑文凯2011年11月5日在同一陈述上指示：“清华大学这种扶贫方法是发挥优势、展其所长，也是对定点扶贫的一种立异”。
我国政府经过多年的不懈努力，基本解决了咱们这个世界第一人口大国的温饱问题。但是，我国的人口素质与兴旺国家和区域相比还存在显着的距离。扶贫经验表明，贫穷区域之所以贫穷，不仅在于环境关闭，交通、信息不畅，关键在于人们思想观念落后，常识水平较低，科技认识不强。‘扶贫先扶智’已成为21世纪我国扶贫事业的主题，这就需要清华大学这样的高等教育机构使用自己的教育资源优势和人才智能优势，使用现代信息技能为贫穷区域供给资源支持和智力支持，以全面提升贫穷区域自我展开的才能。
秉持“求真务实”的作业理念，清华大学从调研下手，自2002年初开始实地考察了一个又一个贫穷县，足迹遍及祖国的大江南北，深化了解贫穷区域对教育资源的需求，以及是否具备了开始掌握和应用现代信息技能的人才。在此基础上，清华大学前瞻性地提出了“教育扶贫”的理念，方案3年内由清华大学自筹资金在100个国家扶贫开发作业重点县无偿建立远程教育站，并向这些教育站输送远程课程，实施教育扶贫作业。
至2005年9月，清华大学在全国26个省市区建立起了100个清华大学教育扶贫现代远程教育站。跟着原定开始目标的实现，清华大学也一起认识到，全国还有许多贫穷区域、革新老区和边疆少数民族区域需要清华大学的教育资源，100个县远远不够。于是，时任清华大学副校长的胡东成教授很快提出了“大规模，见实效，可继续，能推行”的教育扶贫作业的基本原则。
2006年12月，清华大学成立了教育扶贫作业领导小组，由常务副校长担任领导小组组长；主管教育的副校长和继续教育学院院长任副组长；领导小组吸纳了学校党办、校办、教务处、研究生院、教育管理机构、团委、工会、隶属中小学和企业集团等不同部分共同参加，下设清华大学教育扶贫办公室，担任落实清华大学教育扶贫作业。到2011年百年校庆前，清华大学教育扶贫现代远程教育站现已基本覆盖国家级贫穷县，教育扶贫作业第一阶段的建站作业已顺利完成。
回顾十年的建站历程，清华大学继续教育学院扶贫办公室主任黄丽深感观念的建立并不简单。“在实施清华大学教育扶贫项目的过程中，最难的不是亲临贫穷区域进行考察和深化生活，而是经过教育扶贫项目，让贫穷区域的老百姓充沛认识到常识能够改动贫穷命运的观念，以及如何开发、制造、整合合适贫穷区域需求的教育资源，使清华大学传播的常识能满足贫穷区域的需要，在贫穷区域的经济建设和社会展开中起到促进作用，使学习的行为融入到贫穷区域老百姓的生活中，让老百姓发自内心自觉地学习常识。”她慨叹说。
教育扶贫作业中贫穷区域的人群是主体，有必要调集他们的积极性，让他们参加教育扶贫作业的管理与安排。清华大学一开始就重视这方面，每建一个教育站，都引导当地政府成立教育扶贫教育站领导小组。一起，为使远程教育网络真实、可继续发挥作用，清华大学建立了完善的管理体系，在各教育站设立站长、信息员、技能员三个职务：站长担任教育站的全面作业和管理作业；信息员担任训练信息的搜集、反应和传递，并与清华大学教育扶贫办公室保持业务联系；技能员担任教育站设备的操作与维护，保证设备接收正常，能收看清华大学供给的训练课程。此外，清华大学还建立了免费的电子邮箱和信息管理体系，兴办教育扶贫网站，经过各种手段和教育站加强沟通。考虑到遥远、贫穷区域交通不便、网络不兴旺、缺少技能人员等实际状况，教育站也采用了音像作用好、操作维护简便、本钱低廉的卫星技能。正是经过这种种方法，调集了贫穷区域人群的积极性，有用进步了作业效率。
在实践中，教育扶贫的理念也因其独特的扶贫形式和良好的社会作用，得到了各界的一致认可和好评。云南迪庆州委安排部部长郑艺评价说：“清华大学有针对性地进行专题训练，是根本上扶贫的一种方法。从2004年到2010年上半年，咱们GDP的增幅基本上是20%，这一方面除了党中央、国务院的支持西部大开发的方针以外，也跟清华大学从智力上帮助迪庆，加速科学展开步伐是分不开的，教育扶贫是大有成效的。”教育部原副部长吴启迪说：“清华大学不断地为贫穷区域搭建便捷的学习渠道，为那些居住偏僻涣散的极端贫穷人口供给共享优质教育资源的信息高速公路，在物质扶贫的基础上展开智力扶贫，进步贫穷区域人口素质，增强他们自我展开和继续展开的才能。我以为，这是从根本上进步整个中华民族素质的有利探索，是我国远程教育的一个亮点和一个重要的展开方向”。
